小学二年级数学西师版下册教学计划

小学二年级数学下册教学计划

小学二年级数学西师版下册教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又迈入新

的阶段，不如为接下来的教学做个教学计划吧。想必许多人都在为如

何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的小学二年级数学西

师版下册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学下册教学计划1

一、学情分析：

二年级的学生，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应

用数学知识解决生活中实际问题的能力。大多数学生具备良好的学习

习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。大部分学生

对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。通过一年多的学

习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、

“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良

好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发

系。

(二)教学内容

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标：

1、了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、

知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2至6的乘法口诀求

商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法

的意义解决一些简单的实际问题。

3、 使学生学会辨认轴对称图形。结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

4、 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内

乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问

题。

5、 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学

会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过

程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商

也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，

经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组

成与分解。

8、 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推

理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

（一)重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

（二）难点：

培养生学会独立审题的能力。学会解决各种应用题。

五、教学措施：

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形

成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过

程的探索性。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数

学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

小学二年级数学下册教学计划2

一、学情分析：

二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能

的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也

好的投入到学习当中来。

二、教学目标：

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的

十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内

数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的

大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、

减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行

估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；

能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数

学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用

小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上

将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，

知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；

会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单

位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进

行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学

美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三：教材知识结构分析：

第一单元：解决问题

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能

运用有关知识解决生活中和实际问题。

3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法

的过程。

4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；在解

决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算

中的作用。

5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对

结果的合理性进行判断。

第二、四单元：表内除法

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活

的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除

法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助

步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元：万以的加法和减法

1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意

识和能力，在具体的情境中渗透德育。

2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生

活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计

算方法，并能正确进行计算。

4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简

单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

四：教学重难点：

教学重点：这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以

及用数学解决问题。

教学难点：量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初

步认识克和千克；图形图形和变换。

五：完成任务的具体措施：

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、

重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的

生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教

师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，

如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样

的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会

“千”“万”的实际含义。让学生在生动具体的情境中理解和认识数

学知识，激发学生的学习兴趣，。再如：开展“分一分”的活动，在

大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的

经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意

见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内

进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1、除法的初步认识

平均分………………………………………2课时左右

除法…………………………………………3课时左右

2、用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右

整理和复习……………………………………1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪…………………………………………1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右

解决问题………………………………………4课时左右

整理和复习……………………………………2课时

万以内数的认识（8课时）

克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重…………………………………………1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）

小学二年级数学下册教学计划3

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教

学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心。重视加强培养学

生良好的学习习惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好基础，指

导学生正确地理解数学概念、数学知识，提高学生的数学素养。

二、班级情况分析

本班共原有60名学生，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听

讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉

快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举

手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学

生，改正他们的学习习惯是关键。对上学期的知识掌握尚可，同时也

存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方

法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、

计算能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

三、教材分析

本册教科书一共编排了9个单元教学内容。在“数与代数”领域

先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的

加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”

领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等

方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在

“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分

整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，

拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题

题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习

内容。

2、努力促进学生学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历数学化过

程的活动，也是学生自己建构数学知识的活动。数学教学，要在教师

的引导下，使学生面对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维

的方式，参与主动探索、解决问题的数学活动，经历数学问题的产生、

四、教学目标

（一）知识与技能方面

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一

定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余

数的除法。联系生活实际并通过学具操作认识千、万位，知道计算单

位百和千、万之间的关系，掌握三、四位数的组成，会读、写万以内

的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十

数及相应的减法，会对万以内数的大小进行简单的估计和判断。在两

位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算

高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。在具体的问题情

境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进

行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法

的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在观察、

猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、

清楚地表达自己的思考。

（三）解决问题方面

在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象

中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积

极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学

的知识和技能解决问题。在教师指导下，对解决问

题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会

合作的益处，提高参与合作交流的积极性。

（四）情感与态度方面

3、比较角的大小。

六、教学措施

1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的

作用。

2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到

自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探

索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，

鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识