《万以内的加法》说课稿

2023年10月23日发(作者：杉田智和中村悠一)

《万以内的加法》说课稿

一、说教材

这个节的内容是新人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内

的加法和减法（二）”的第一课时，本节内容是在本册第二单元“万以

内的加法和减法（一）”的基础上实行教学的，主要教学三位数加两、

三位数的不进位和进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教

材用“中国湿地部分动物类统计表”引出这个节的教学内容，安排了

三个例题，在第一课时主要完成例1、例2和“做一做”以及练习八的

1、2、3的教学任务。因为个位相加满十向十位进1是已有知识，例题

主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数的不进

位加法，例2是三位数加两位数的不连续进位加法。本节教学内容以

学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法

不是新知识，但三位数的进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发

生错误，要增强有针对性的练习。

二、说教学目标

本节课的教学目标如下：

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖

式准确计算进位和不进位的三位数加法。

的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切

联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴

趣。

教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的

加法题。

教学难点：

理解笔算加法的算理。

三、教法和学法

说教法

1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容，

所以学生在学习中会更加的注意。

2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。

说学法

现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖

于教师，对老师所教的内容实行，模仿和记忆，这种学习方式有

利于学生知识的主动建构与水平的全面发展，再加上现在的学生

自主意识强，所以在教学中应让他们自己自主探索。

四、教学过程：

（一）、复习铺垫。

1、口算下面各题。

71+45 24+43 35+47

52+20 32+59 53+28

2、列竖式计算，看谁算得最准确。

430+260 570+380

提问：笔算时要注意什么？

3、引入新课。

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相

同数位上的数才能够相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规

律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）

（二）、探究新知。

1、课件出示湿地的图片。

同学们去过湿地吗？介绍湿地情况。

师：湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的成片

浅水区。湿地孕育了丰富多样的野生动物。

学生欣赏四种野生动物图片，丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。（其中

丹顶鹤是鸟类，蜥蜴是爬行动物，麋鹿和狐狸是哺乳动物。）

师：哺（bǔ）乳类的主要特征是胎生、哺乳，体温恒定，一般身体

表面长有体毛，如狐狸麋鹿等都属于哺乳类。

出示“中国湿地部分动物种类”的统计表。

师：说一说你从中获得了哪些信息？

生：鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。

2、交流问题。

通过统计表，你能提出什么数学问题？

学生交流，教师出示相对应问题。

①湿地的鸟类动物和爬行类动物一共有多少种？

②湿地的鸟类动物和哺乳类动物一共有多少种？

③湿地的哺乳类动物比爬行类动物少多少种？

④湿地的鸟类动物比哺乳类动物多多少种？

……

师：今天，我们先来研究第一个和第二个问题。

3、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要

求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）师：这道题同学们会用什么方法计算？

板书算式：271+122

（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两

种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该

怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 1 2 2

□ □ □

学生介绍计算过程。

教师带领学生回顾计算过程，并重点提问：

你是从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？

不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

4、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎

么列算式？

（2）板书算式：271+31

（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 3 1

□ □ □

师：个位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？

生：十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？

（在这个设计中，因为之前学生基本掌握了加法的计算法

则，在此基础上我采用尝试、讨论等方式学习新的内容。充

分体现了学生学习的自主性。）

（4）想一想：271+903，怎样计算？

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学

们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1

+ 9 0 3

□ □ 7 4

提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！不过百位

上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？

生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.

（在学生理解了三位数加两位数的进位加法后，需要进一步

掌握三位数加三位数的进位加法，所以让学生计算271+903，

从而巩固所学知识。）

5、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

（三）、巩固练习。

1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容

易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相对应的位置写下结果，然后集体订正。

（四）、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱

动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时

我们需要注意什么？

（五）、作业设计

完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生

独立做题，连一连。

五、说板书设计：

一是有利于指导学生观察和抽象概括；二是板书设计和教学思路

和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。

万以内的加法

1、湿地的鸟类动物和爬行类 2、湿地的鸟类动物和哺乳类动

动物一共有多少种？ 物一共有多少种？

271+122＝393（种） 271+31＝302（种）

2 7 1 2 7 1

+ 1 2 2 + 3 1

3 9 3 3 0 2

271+903＝1174 笔算加法时要注意：

2 7 1 （1）数位对齐。

+ 9 0 3 （2）从个位加起。

1 1 7 4 （3）哪一位上的数相加满十

就向前一位进一。