新课标数学课程标准心得体会

新课标数学课程标准心得体会

新课标数学课程标准心得体会

当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可

以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这

让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的新课标数学课程标准心得

体会，希望对大家有所帮助。

新课标数学课程标准心得体会1

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶

段主要包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。

学段之间的内容相互联系，逐渐递进，呈螺旋式上升。

数学课程要培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：会用

数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学

的语言表达现实世界。因此，今天主要从数学眼光、数学思维、数学

语言三个层次和大家一起学习图形与几何部分第二学段（3-4年级）的

课程内容。

一、在认识中培养数学眼光

数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数

学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，

提出有意义的数学问题。第二学段中，需要培养的数学眼光包括抽象

能力（量感）、几何直观、空间观念与创新意识。现实世界中拥有纷

平行四边形要求两组对边分别平行，长方形进一步要求四个角是直角，

正方形进一步要求四条边都相等。

第二学段中，学生认识了长方形、正方形、平行四边形、梯形等

平面图形，这些都是四边形。在逐一认识这些图形的特征后，应引导

学生学会归纳、整理，例如借助直观的集合图来梳理图形之间的关系，

充分理解不同四边形的共性与区别，形成空间观念和初步的几何直观。

小学阶段侧重对经验的感悟，并且新课标中着重提出了一个新的

核心素养——量感。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的

直观感知。例如，图形的面积教学要让学生在熟悉的情境中，直观感

知面积的概念，经历选择面积单位进行测量的过程，理解面积的意义，

形成量感。

二、在探究中建立数学思维

通过数学思维，可以揭示客观事物的本质属性，能够运用符号运

算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题。在图形

与几何第二学段的教学中，应注重推理意识的培养，图形的周长和面

积就可以在推理过程中认识。

例29通过作图认识三角形周长

把三角形的三条边依次画到一条直线上，认识三角形的周长。

空间形式。在图形与几何模块中，我们需要培养学生用数学语言表达

与交流的习惯，欣赏数学语言的简洁与优美，发展学生跨学科的应用

意识与实践能力。

例30图画还原：

打乱由几块积木或者几幅图画组成的平面图画（如图11），请学

生还原，并利用平移和旋转记录还原的步骤。

[说明]通过实际操作理解图形的平移和旋转，不仅能增加问题的趣

味性，还可以让学生感悟图形运动是可以记录的，甚至可以体验选取

最佳方案的过程。在这样的过程中，培养学生的想象力。

教学设计时，可关注如下要点。

（1）完成还原积木的任务一定要从简单到复杂。如图11，先打

乱四块积木中的下面两块，让学生经历思考的过程。学生有了一定经

验后，可以打乱三块或四块积木，让学生继续尝试。

（2）可以分小组进行。为了记录准确，事先要确定每一个步骤的

代表符号。

（3）小组活动时，可以先讨论，确定一个大概的还原路线，然后

操作验证。

（4）小组成员共同操作，进行比较，验证确定的路线。

顾志能老师在千课万人中曾展示过一节精彩的“图形的运动”练

习课。在学习中，学生的观察能力、表达能力以及想象能力得到切实

提升。每次还原拼图都让学生去想象移动的路径，并让学生用实物操

作演示，不适合操作的用课件演示。这样的做法，促使学生不断在想

象图形移动后的位置和图形的运动轨迹，不断强化其图像知觉、运动

表象，最终实现图像想象能力的提升，进而培养学生的空间观念。通

过丰富的学习形式，如观察、描述、画图、操作、猜想、实验、推理、

交流等，亲身去“做数学”，去“再创造”数学，学生获得了丰富的

经验，情感得到有效激发，数学学习的价值得到全方位的展现，空间

观念、应用意识得到充分发展。

新课标数学课程标准心得体会2

曹老师认为，教师日常教学中应该自觉摒弃假、大、空，应大小相宜

安排教学内容，注重关联搭配，具体问题具体突破，典型单元逐一改

进。曹老师结合实例，重点与我们分享了六个教学改进的`策略，引领

我们走出误区，用实践检验理论。正如曹老师所说，一线教师应该在

纷繁复杂的教育术语面前，在眼花缭乱的教学口号面前，不忘初心，

砥砺前行！

新课标数学课程标准心得体会3

今天晚上聆听了曹培英老师《小学数学教学改进研究》的讲座。

曹老师从误区与对策、不可或缺的基础工作、教学改进的主要策略这

三方面，与我们分享了教学改进的个人体会。印象最深的`是，曹老师

揭示了目前教材使用的现状：抛开课本、另搞一套。曹老师用“学习”

两字，让大家体会到学习是书中学和做中学。教材是教学之本，应该