人教版四年级数学上册教案

一 大数的认识

教材分析

1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中

大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基

本的数学知识之一。

2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。

教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数

的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。教材提供了丰富的素材,加强

了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学

生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。如:教材中含有大量

的科学知识、环保知识及国情知识等素材。

3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。让学生从数的认、

读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。教学内容的呈现给

了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。如:读、写数的法则与数

的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。由此可见,

本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了

数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有

用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。

学情分析

这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,

而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生

活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,

数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。

教学要求

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和

“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小,会将整万、整亿的数分

别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面

的尾数,并求出它的近似数。

3.在认数过程中,使学生体会和感受到大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学建议

1.创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象,读、写起来也比较困难。老师应充分利用教材提供的素材,

创设具体教学情境,使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读、写数时,老师应注意放手让

学生探索,在学生理解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。

2.注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握。但是,不应把现成的结论、法则直

接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己去发现、去体会,通过独立思考达到对这些知识

的理解。

3.认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。

在教学中,老师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生活中哪些地方

要用到大数。通过教学,培养学生的数学意识,逐步使学生认识到数的产生与发展都是生活实

践的需要,认识数是为了用它来交流、解决生活中的实际问题。

课时安排

1 亿以内数的认识....................................................1课时

2 亿以内数的读法....................................................1课时

3 亿以内数的写法....................................................1课时

4 亿以内数的大小比较................................................1课时

5 多位数的改写......................................................1课时

6 数的产生、十进制计数法............................................1课时

7 亿以上数的认识....................................................1课时

8 计算工具的认识....................................................1课时

9 用计算器计算......................................................1课时

10 整理和复习.......................................................1课时

1亿有多大...........................................................1课时

-----------------------------------------------------------

试论如何做好小学教育教学工作

一、提高教师的管理意识

一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，

与其他的教学人员毫无关系。其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，

又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参

与教学的管理;另一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动

中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对

提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。

二、动员各方面力量参与教学管理

教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要

使教学促进教学质量的提高，根据国外现代教学管理的成功经验，必须动员、组

织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家，

不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构，而且在校外还设有教师、

家长及社会有关成员的联合组织，共同为学生的教育教学负责，取得了较好的效

果。我国的学校，在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导

主任主管各科教研组管理系统，很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。

家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理，从而

也影响了教学质量的提高。

因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在

必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：

第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同

时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作;

第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为

教学改革提供改进意见与建议。

三、创造美好的教学环境

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、

教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一

些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中

精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教

人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次，教学设备是增强教学效果

不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要，增设教学设施，改善设备

条件，充分发挥其教学的辅助作用;第三，班级环境对学生的学习生活有很大影

响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成

等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。

-----------------------------------------------------------