二年级数学7的乘法口诀听课感受体会笔记评课记录

2023年10月12日发(作者：英语教研活动记录)

二年级数学《7的乘法口诀》听课感受

体会笔记评课记录

小学数学公布课《7的乘法口诀》听课反思

学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了

1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就

教材而言，简单地处置成找规律，编口诀，背口诀

的机械经历的模式显得很枯燥，因此依照二年级学

生的年龄特点、认知规律，夏教师在深切钻研与把

握教材的基础上，对本课的教学目标进行了从头的

定位。力求制造性地开发课程资源，合理运用教学

方式，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知

识迁移作用，为学生提供了很多自主探讨的机遇，

引导学生自我完成对7的乘法口诀的编制，在初步

经历"观看、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动

中形成相关的活动体会，体验数学制造的乐趣。同

时也给学生提供了许多生活中与7有关的话题，让

他们在学习活动中取得成功的体验。整节课，创建

了一种开放的、浸润的、踊跃互动的课堂文化，让

学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习

是欢乐的。

一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热

情

就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他

们的学习老是伴着必然的情境。 本课开始用动画

引出小朋友喜爱的白雪公主和七个小矮人的画面，

从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，

完成气球的7、14、2一、（ ）、（）、（）、（ ）填数

活动，从学生直接的对图像的爱好转移到对数字的

爱好，巩固七的乘法口诀，如此的情景创设在学生

的学习中发挥了专门大的作用。

二、提供数学交流的环境，培育学生的合作意

识。

小学数学公布课《7的乘法口诀》听课反思

学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了

1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就

教材而言，简单地处置成找规律，编口诀，背口诀

的机械经历的模式显得很枯燥，因此依照二年级学

生的年龄特点、认知规律，夏教师在深切钻研与把

握教材的基础上，对本课的教学目标进行了从头的

定位。力求制造性地开发课程资源，合理运用教学

方式，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知

识迁移作用，为学生提供了很多自主探讨的机遇，

引导学生自我完成对7的乘法口诀的编制，在初步

经历"观看、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动

中形成相关的活动体会，体验数学制造的乐趣。同

时也给学生提供了许多生活中与7有关的话题，让

他们在学习活动中取得成功的体验。整节课，创建

了一种开放的、浸润的、踊跃互动的课堂文化，让

学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习

是欢乐的。

一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热

情

就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他

们的学习老是伴着必然的情境。 本课开始用动画

引出小朋友喜爱的白雪公主和七个小矮人的画面，

从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，

完成气球的7、14、2一、（ ）、（）、（）、（ ）填数

活动，从学生直接的对图像的爱好转移到对数字的

爱好，巩固七的乘法口诀，如此的情景创设在学生

的学习中发挥了专门大的作用。

二、提供数学交流的环境，培育学生的合作意

识。

小学数学公布课《7的乘法口诀》听课反思

学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了

1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就

教材而言，简单地处置成找规律，编口诀，背口诀

的机械经历的模式显得很枯燥，因此依照二年级学

生的年龄特点、认知规律，夏教师在深切钻研与把

握教材的基础上，对本课的教学目标进行了从头的

定位。力求制造性地开发课程资源，合理运用教学

方式，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知

识迁移作用，为学生提供了很多自主探讨的机遇，

引导学生自我完成对7的乘法口诀的编制，在初步

经历"观看、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动

中形成相关的活动体会，体验数学制造的乐趣。同

时也给学生提供了许多生活中与7有关的话题，让

他们在学习活动中取得成功的体验。整节课，创建

了一种开放的、浸润的、踊跃互动的课堂文化，让

学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习

是欢乐的。

一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热

情

就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他

们的学习老是伴着必然的情境。 本课开始用动画

引出小朋友喜爱的白雪公主和七个小矮人的画面，

从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，

完成气球的7、14、2一、（ ）、（）、（）、（ ）填数

活动，从学生直接的对图像的爱好转移到对数字的

爱好，巩固七的乘法口诀，如此的情景创设在学生

的学习中发挥了专门大的作用。

二、提供数学交流的环境，培育学生的合作意

识。