小学五年级数学课点评及教研学习

镇泰小学五、六年级数学听课评课稿（第一周）

第一节是赵瑛老师的课。她讲的是《整数乘法运算定律推广到小

数》。教学优点：她的课重点和难点比较突出，层层深入，重点知识

和技能得到了巩固和强化，并能面向全体学生，激发学生的深层思考，

并能在讲课中鼓励学生大胆质疑，独立的思考问题，整体效果还是不

错的。不足之处是：组织学生开展以学生为主体的探究性学习较少；

较多的内容都是在教师的引导下学习，自主性学习较少。教学的建议：

多开展以探究为特征的研究性学习，倡导采取学生主动参与、乐于探

究、勤于动手的学习方式。

第二节是孙永梅老师的课，她讲的是《小数除以整数》。优点：

本节课紧紧围绕教学目标，层层铺开，展开教学，系统性很强，使得

本节课很有条理。使得重点和难点内容得到了保证。在教学中，例题

的解决她设计了三种方法。通过比较综合，得出了一种简便的方法，

也就是本节课要解决的重点和难点问题。在本节课的难点处理上，她

处理的还是不错的。通过教学课件的展示，由学生得出了：小数点对

齐，也就是相同数位上的数对齐。并讲了一些学生在列竖式时注意的

一些地方和易错的地方。整节课课堂气氛民主、平等、和谐，学生知

识的获得轻松快乐。不足之处：因为本节课是计算部分，她在设计教

学时，练习的设计较少，学生在本节课中知识的巩固不够，要多练习。

多进行知识的巩固才行。教学建议：多设计不同类型的练习题，进行

知识的巩固强化。

第三节是王丽君老师的课，她讲的是五年级的数学课，课题是

《观察物体》。优点：引课形象，能创设合适的情景，引发学生深入

的思考，有意识的把学生引入到课堂教学之中，教学效果很好；从学

生的课堂表现上看，学生参与课堂情绪高涨，学习兴趣浓厚；教师能

面向全体学生，通过课例激发了学生的深层思考，从而达到知识的掌

握；本课的教学利用了多媒体教学，使得本课形象生动；该老师语言

节奏控制强，语调适中，并能用肢体语言，使得学生轻松获得知识。

不足之处：教师要多留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的

意见强加给学生。建议：不要过早的出现结论，肯花时间让学生对出

现的现象、形状进行深入的探讨，保证学生有足够的时间和体验的机

会；再者，教学中可以同桌相互准备教具，相互观察，得出结论。

第四节是五年级唐媚钏老师的数学课。优点：1、教学基本功较

扎实，教态、语言、逻辑、引导都很好；2、教学思路清晰；3、能利

用课例引导学生参与的到课堂教学中，学生大胆发言，发表自己的意

见，课堂实施效果较好；在讲课中并能注意每个学生的听课状态，并

适时鼓励学生主动提出问题。不足：1、体现学生合作，自主探究的

学习部分少；2、注意板书出重点内容或易漏内容，不能用多媒体代

替板书。建议：多注意教学中先进理念的运用，教学中使得更先进的

教学模式应用与教学，使得教学效果更加切实有效。

第五节是六年级陈小燕的数学课。推门听课课。课题是圆的周长，

优点：教学思路清晰；教学中能以课例引导学生讨论、思考。引导学

生积极地参与到课堂中来，课堂教学环环相扣，由学生的旧知推导出

圆周率，进而推导出公式。不足：应创造学生动手、动脑的机会，以

小组合作的形式得出结论；不过早的出现结论，肯花时间对学生出现

的问题进行深入的探究。建议：保证学生有充足的时间进行探究；要

充分体现以学生为主体，来促进学生主动学习。

第六节是梁红玉老师的五年级数学课。课题是积的近似数。优点：

教学思路清晰，符合“三讲、三不讲”的要求，教学实施较好；能基

本体现出新知的探究过程。2、能以课例贯穿课堂教学，引发学生思

维，讨论，促进了师生的互动，讲出了重点、难点、易漏点。不足：

语言节奏，要适当控制，课上有语言重复现象；要以小组的形式讨论、

总结、汇报比较简单的内容。建议：课堂语言，要精简、犀利，平时

要多注意语言的应用性；多注意采用小组合作、探究、互动、评价的

新型模式展开课堂教学。

第七节是李艳春老师的六年级数学课，课题是百分数的意义和

写法。优点：能充分释放学生，培养学生积极主动思考，参与到教学

中来；能很好的控制语言的节奏、语调、进行激情教学。教学设计思

路清晰，教学实施能以课例引发学生讨论、思考。一到学生积极的参

与到课堂教学之中来，课堂教学基本上符合三讲三不讲的 基本要求，

较好的达到了教学目标；教学基本功扎实，教态、语言、逻辑、引导

等。不足：应把合作、探究、互动、评价的新型教学先进理念应用于

教学；要善于指导学生总结出结论，不要过早出示结论；注意板书细

致。建议：采用新的理念、新的模式应用于教学之中，进一步提高自

己的教学；不能用多媒体代替板书，要注意板书出本课的重点内容。

第八节是阿依吐提姑的数学课，是五年级的。课题是观察物体。

优点：教学思路较清晰，逻辑性较强；能利用课例引导学生参与到课

堂教学中来，教学效果较好；2、有总结、收获，学生能很好的根据

本课的内容，进行有效的总结、归纳。不足:教学设计较传统，建议

把本课改为学生自主学习，合作探究的新型课堂；应充分的解放学生，

让学生充分发表见解，引导学生参与到课堂教学中来；不能用多媒体

代替板书；课堂气氛不是很活跃。建议：1、把本课改为自主探究新

型课堂；2、不能停留在知识传授的层面，应多创设教学情境，把学

生吸引到课堂教学中来，使得自己的课堂教学气氛更加活跃。3、注

意在课下要设计好应该板书的内容。

全面总结

：

共同的优点：

1、能很好的抓住一节课的重点和难点，围绕重点、难点层层深

入，不断推进，直到突破重点、难点。重点知识和技能得到了巩固和

强化，并能面向全体学生，激发学生的深层思考，并能在讲课中鼓励

学生大胆质疑，独立的思考问题。2、教学基本功较扎实，教态、语

言、逻辑、引导都很好；3、教学思路清晰，能利用课例引导学生参

与的到课堂教学中，学生大胆发言，发表自己的意见，课堂实施效果

较好；在讲课中并能注意每个学生的听课状态，并适时鼓励学生主动

提出问题，课堂气氛活跃。4、能充分释放学生，培养学生积极主动

思考，并参与到教学中来；能很好的控制语言的节奏、语调、进行激

情教学。5、课堂教学基本上符合三讲三不讲的基本要求，较好的达

到了教学目标。

共同的不足：

1、教学设计较传统，建议把课堂改为学生自主学习，合作探究

的新型课堂；更加充分的解放学生，让学生充分发表见解，引导学生

参与到课堂教学中来；2、不要过早的出现结论，肯花时间让学生对

出现的现象、形状进行深入的探讨、分析，保证学生有足够的时间和

体验的机会；再者，教学中可以同桌相互准备教具，相互观察，得出

结论，这样效果会更好。3、在课后训练教学环节，没有学生的反馈

练习，只是在课堂上训练一下，学生掌握的情况也不了解。4、注意

在教学中详细的设计板书内容，把本课的教学重点在黑板上清楚地表

现出来。注意不能用多媒体代替板书内容，因为多媒体闪现太快，学

生对重点知识的把握不牢固。

共同的建议：

1、建议把课堂改为学生自主学习，合作探究的新型课堂；更加

充分的解放学生，让学生充分发表见解，引导学生更加积极地参与到

课堂教学中来；2、不要过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的

现象、形状进行深入的探讨、分析，保证学生有足够的时间和体验的

机会；3、在课后训练教学环节，没有学生的反馈练习，只是在课堂

上训练一下，学生掌握的情况也不了解。建议在课后训练教学环节，

加上学生的反馈练习。这样教师才对每个学生的掌握情况有所了解。

4、建议在教学中详细的设计板书内容，把本课的教学重点在黑板上

清楚地表现出来。注意不能用多媒体代替板书内容。