人教版小学三年级上册数学教学反思

小学三年级/热点专题

人教版小学三年级上册数学教学反思

【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它

是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着

社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在

社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下

是小编整理的《人教版小学三年级上册数学教学反思》相

关资料，希望帮助到您。

【篇一】人教版小学三年级上册数学教学反思

《数学广角》是人教版版小学数学实验教材三年级上册

的内容，教材中的主情境是“配衣服”，通过这一情境活动的

逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴

趣和用数学方法解决问题的意识。

1、放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流。

学生在完成这个活动的时候，我发现大部分学生没有困

难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交

流的时候也解决了此问题。

2、运用方法，引申练习。教学中，我先让学生独立完

成，然后进行小组的交流和全班反馈，重点让学生说从配

餐的知识迁移到走路有一些困难，但在小组交流和全班交

流的时候也解决了此问题，特别学生在实物投影仪前展示

自己是怎么走路的时候都是都非常有顺序的。

总之，这节课我先从学生身边的情景出发，通过问题

引导学生积极思考，注意联系学生的生活实际，拉近了数

学与学生的距离。让学生感受生活中处处都有数学，教学

中，我注意处理好以下几方面的问题：

1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的

空间，给学生创设更多动手实践的机会，引导学生通过自

己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数

学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。

2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，给

学生创设一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与

研究与学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交

学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜

测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间

作保证。“以高效的课堂教学，促进学生的实效发展“已

经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应该积极创

设有利的学习情境，鼓励学生大胆探索，使学生真正成为

学习的主人。教师要全心全意的'，创造性地给他们营造发

挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维

的机会和舞台。

在学生借助自己的钟表体验1秒时，我让学生听、看

自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班交流，通过这

个有趣的过程，学生不知不觉的体验了1秒钟的时间，接

下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观

念……在整个学习过程中，学生始终处在有趣的活动中，

但这个活动始终为教学目标服务，兴趣是的老师，所以学

生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理

解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过

1、注重知识前后之间的内在联系，充分尊重学生的主

体地位，注意调动学生已有的知识经验，运用知识的迁移

使学生自己探索计算方法，总结规律，解决问题。这样不

仅使学生很好地掌握了三位数减三位数的计算方法，掌握

一定的计算技能，而且通过学生的学习活动很好地落实了

过程性目标。

2、本课时教学提倡学生个性化的学习，变“学方法”

为主动地构建方法。整个教学过程中，由于创设了生活情

境，极大地激发了学生的学习兴趣，积极主动地投入到学

习中去。在对新知识的探究中，采用以旧带新，由浅入

计算教学是很枯燥的教学内容，但又是必不可少的一

个内容。如何让枯燥的内容变得生动、富于活力呢？我认

真钻研了教材和教参，采用了以下方法来学习本单元内

容：

1、从学生已有知识经验出发，给学生创设思考与交流

的空间。

新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加

2、给学生一个跳跃的机会，让学生在课堂中逐步掌握

学习的方法并有效的运用到以后的学习中去。

在学生学会简单的乘法后我让学生自己试着算稍难的

算式，让学生试着自主学习，思考计算方法，利用新知的

迁移来完成学习。

每一堂课都有成功和不足之处。虽然每节课中我为学

生搭建了自由展示、自主合作的平台，但对一些学生的关

注时间和空间不够，例如，平时一些发言少的、内向的孩

子，在合作交流中，参与的深度就远远不及活泼开朗的孩

子，这就需要我在今后的教学当中不断地总结经验，改进

方法，真正做到“人人学有价值的数学；人人都能获得必

需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

多位数乘法的教学让我对计算教学有了新的认识，我

球的盒子摸球，这样摸出的一定是白球，再提出一个问

题：能摸出一个黄球吗？让学生试着摸一摸，结果学生发

现是摸不到的。第二步让学生从装有白球和黄球的盒子里

摸球，小组成员伦流摸，摸了以后又放回去，学生发现可

验、验证对认识事物、数学分析都有重要作用。所以这

些，说明这样教学会较有效地提高学生的数学素养，使学

生有较扎实的数学基础并聪明起：来。不足的是：学生对

“一定”的含议了解得不是很好。因为有的同学这样写

到：我的实验一定能成功。

人教版小学三年级上册数学教学反思.doc [全文共3847字]

编号：10038304