认识元角分的听课记录

2023年10月8日发(作者：四级准考证打印官网)

认识元角分的听课记录

【教学目标】

1.引导学生在观察与操作活动中认识人民币。

2.知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。

3.培养学生把人民币的知识应用在生活中的意识，教育学生爱护

人民币。4.培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维灵活性。

【教材分析】

课题“买文具”点明了本节课的内容，即在学生的生活经验及感

性认识的基础上，通过学生熟悉的购物活动认识各种小面额的人民币

及其换算关系，初步体会人民币的作用。

区学校及学生状况分析习

对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知

识。我执教的班级是位于城市边缘的一所普通小学一年级的一个班，

学生共33人，男生18人，女生15人。该班学生中，绝大部分学生

数学基础及课堂交流能力一般，但在近一年的数学学习中，学生对数

学的兴趣和好奇心逐渐在增强。本节课在识别人民币及认识元、角、

分间进率过程中，注重让学生实际观察、动手操作，培养学生从多角

度、不同策略解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。

【课堂实录】

(一)创设情境，引入新知

师:昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物品的

价钱，谁愿意给大家介绍一下?

生1:我调查到一瓶矿泉水的价钱是8角9分。生2:一袋饼干是

3元5角，一个练习本1元钱。生3:一条毛巾2元8角。

生4:一把牙刷3元9角。生5:一个篮球45元。

(评析﹐让学生在课前的调查活动中，积累一些初步的感性认识，

为学习新知积累生活经验。)

师:同学们调查得很全面!看看，老师给你们带来了什么?

师:(出示学具实物）它们是同学们学习时必不可少的帮手，我们

要爱护它们!谁能给大家介绍一下它们的价钱是多少?

(根据学生的回答，一一出示价钱。)

生:一块橡皮1角钱，一把尺子8角钱。

师:介绍得很清楚!那么，要买这些文具需要用什么购买呢?生:

钱!

师:对!今天，我们就来学习和买文具有关的知识。(板书课题:

买文具)

(二)师生互动，合作学习

师:我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名

称?生1:美国的叫美元。

生2:英国的叫英镑。生3:日本的叫日元。

师:同学们的见识真广!看!这是老师收集的一些外国的钱币（边

演示边介绍)这是哪国的钱币，叫什么?(电脑演示不同面值的人民币)

生:(异口同声)中国的人民币!

(评析︰教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。

同时，水到渠成地引入对人民币的认识。)

师:请你们将学具袋中的人民币分分类，并和同桌相互说说自己

是怎样分的?

(学生独立操作，然后和同桌交流。)

师:谁来和大家交流一下?

生1:我分成两类，一类是纸的，另一类是钢蹦儿。生2:我给他

纠正一下，纸的叫纸币，钢蹦儿叫硬币。

师:(微笑）纠正得很好!（电脑演示此种分法）还有不同的分法

吗?生3:我把几元的分一类，几角的分一类，几分的分一类，共三类。

师:(电脑演示此分法）元、角、分就是人民币的计量单位。你能

认出这些人民币是几.元、几.角、几.分的吗?用什么方法辨认

(评析︰学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学

生间的交流，学习新知。在学生动手操作及观察过程中，培养学生多

角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活

性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，

在这个过程中学生的认识逐步提高。)

师:认得真准!现在我们来玩一个游戏“猜猜看”，猜猜我会怎样

付钱!我想买一个练习本，会怎样付钱?

生1:拿一个2角钱。

生2:还可以拿2个1角钱。师:我想买一把尺子呢?

生1:拿1个5角、3个1角。生2:拿4个2角。

生3:拿1个5角、1个2角和1个1角。师:我想买1枝钢笔!

(同桌交流后汇报。)生1:拿1个1元。生2:拿2个5角。生3:

拿5个2角。

生4:拿1个5角，2个2角和1个1角。生5:拿10个1角。

（师根据生回答板书加法算式。)师:你发现了什么?

生:我发现它们都得10角，也就是1元钱。师:对!所以我们说1

元=10角。

师:我想买一块橡皮会怎样付钱呢?生1:拿2个5分的。

生2:拿1个1角的。

生3:拿2个2分、1个1分和1个5分。生4:拿10个1分的。

（师根据生回答板书加法算式。>师:你有什么发现，得到什么结

论呢?生:都得10分，1角=10分。

师:这就是元和角、角和分之间的关系。(三)联系实际，运用新

知

师:了解到这些关系，在日常购物时，我们才能清楚地知道如何

付钱和怎样找钱。如果你有1元钱，会买什么学习用品呢?知道找回

多少钱吗?现在，我们就以小组为单位（2人组)，用学具练习现场购

物。请说准要买什么，付的钱数和找回的钱数。

师:我来扮演售货员，你们来购物，好吗?看谁表达得清楚、准确。

生1:售货员阿姨，我想买一把尺子，给您一元钱，您找我2角

钱。师:为什么找你2角呢?

生1:因为1元是10角，尺子8角一把，10-8=2(角)。师:你真

棒，尺子卖给你了!谁还能像他这样棒?

生2:我来!阿姨，我想买1枝铅笔，2个练习本，还有一块橡皮。

(思考片刻）不用找我钱了，正好是1元。师:同学们，能卖给她吗?(能)

师:怎么没有人买小刀呢?

生1:因为小刀1元2角一把，钱不够啊!师:那怎么办呢?

生1:再找爸爸要2角钱。

生2:我再存2角钱，存够了再买。

师:你们真棒!不但会购买小件物品，还知道钱不够时，可以自己

存钱，我们都要养成节约的好习惯!希望你们以后都能成为理财小能

手。

(评析︰在“买文具”活动中,提高学生应用意识,并恰当地对学

生进行思想品德教育。)