2022年小学数学远程研修观课报告(精选12篇)

2023年10月6日发(作者：neighborhood是什么意思)

小学数学远程研修观课报告

2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇）

我们眼下的社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述

性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收

集的2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇），希望对大家

有所帮助。

小学数学远程研修观课报告1

通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的

几位名师执教的几节精彩纷呈的课。这次听课印象最深的有以下几点：

一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力

教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的

诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读

出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古

诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断而气连的

古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作

者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟，

在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。

二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地

诗中有画，画中有诗。当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的

翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独

特理解和感受。就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄

弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特

的古诗词氛围。同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移

默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴

趣。

四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力

写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的《观书有感》，她

根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。

通过写的过程，教师使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练

笔，既使教师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩固了

所学的知识，学以致用。

五、文字迁移，诗词积累，提升语文素养

古诗词教学中，老师们在品诗诵美的同时，着眼于学生语文综合

素养的提升。如刘永霞老师在课堂结束之余出示了另一首宋代朱熹的

《观书有感》，这就注重了知识的迁移和运用，让学生积累了相关的

课外古诗词。

这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下，

一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗情

画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。

肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：

深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课

件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生

的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，

类运动？”的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老

师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“羊羊们喜欢哪些

球类运动？”——“怎样求平均每人拍多少个球？”——“你在学习、

生活中遇到了哪些平均数？”的一连串问题摆在学生面前，让学生用

数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复

疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

两天学习，共听了节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主

探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行

有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的

性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学

生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发

出勃勃生机与活力。

2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习

的氛围。

在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是

讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成败的标志。在新课

程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是

成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，

是向导和顾问。

3、教师用教材教，而不是教教材。

教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分

析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。贺贵山老师在本节

培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的氛围下学习。我

一定在今后的教学工作中，不断自己的业务素质，不断改进自己的教

学方法，做一名合格的素质教育的先锋。

小学数学远程研修观课报告4

一、春风拂面——（导入部分）

这是一篇议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新

课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近

文本，更深入语文解课文这是值得我们执教者思考的。而老师的导入

要少用“论证，论点，论据“之类的术语。正如“随风潜入夜，润物

细无声”，教学中，曹老师抓住三个事例的共同特点，大胆取舍，精

读第一个事例，研读中提出一连串的问题：如“这个事例先写什么，

再写什么，最后写什么？哪部分写得最简单？为什么作者将“发现问

题”和“得出结论”想写？是不是发现问题，就轻松找到真理呢？这

中间会有怎么样的过程呢？课文还写了两个事例，再对比第一个事例，

学生感受文本语言的规范，准确巧妙使用符号语言所表达的独特效果。

最后曹老师利用引读法，让学生正确理解“真理诞生于一百个问号之

后”的含义。总之，通过多种形式的朗读，感悟，让学生彼此分享自

己的阅读体验，使学生对课题，对课文的认识也得到了升华。

四、春光灿烂——（回归整体，理解观点）

著名特级教师李吉林说“真情的交融，使师与生双方都同时感受

教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生

对话、充满生命活力的完美的境界”。我觉得张老师的课堂就有这样

的魅力。

蝉、虹，集中分析这些左右结构的字应注意些什么，分析出注意的事

项：宽窄、高矮、笔画、穿插。其中重点强调了穿插的写法。并反复

强调了写字坐姿。

三、课件丰富多彩，紧扣文本。美！

在教学中，李老师是个有心人。在教学写“雷雨前”这几小节中，

教师先让学生看多媒体——雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景

象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进行体会，让

学生再次产生一种身临其境的感觉。教师用话语点拨，用激励评价，

让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋

有味。在读的过程中巧妙地将词语理解（“压”“垂”、“越来越响”

的理解）、句子理解、积累运用融为一体，收到了相辅相成、相得益

彰的综合效果。

四、演绎情景，多样练读！精！

李老师的课上还很重视学生的体验，如：让学生学做大树，当狂

风吹来时，学生的手臂就是树枝，在风中摇摆不止，而老师对着这些

摇摆不定的大树进行采访，学生连连说“风太了，我停不下

来。”“我快要被吹倒了。”从学生的回答中我们不难看出，学生已

经进入了情境，这时他们就是大树，他们就是在风中摇摆的树枝。还

有一个地方就是那只逃走的蜘蛛，周老师也让学生说说：蜘蛛，你为

什么要逃走啊？学生也很自然地自己的角色变成了蜘蛛，以蜘蛛的心

理表白着自己的害怕。这样的移情体验，这样让学生换位思考，可以

让学生学得更加入情入境，也学得津津有味，而且这样的设计也很适

合低年级学生的年龄特点。

总之，李老师教学基本功扎实，教学目标明确，思路清晰，学生

积极参与，课堂气氛活跃。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意

的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本课设计

便以“一条富有诗意的感情和审美的清泉”串起了读、背、品、悟的

心智活动。整堂课如行云流水，丝丝入扣、清新自然、不落俗套，充

分体现了大语文教学观。

小学数学远程研修观课报告6

本人学习了20xx年小学音乐远程研修：李帅教师执教的表演唱歌

曲《采菱》，苏婷婷教师执教的《雪花带来冬的梦》和王晓爽教师执

教钢琴独奏《捉迷藏》的优秀观摩课，感触根深，充分感受到小学音

乐教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。三位教师严谨的

教学设计，广博的音乐知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的

印象。

一、从情境入手，从情感入手，让学生愿意主动参与学习。

音乐是情感的艺术，音乐课应从情入手，从情境入手，从情感入

手，表现美，创造美为核心来进行教学活动。李帅教师执教的表演唱

歌曲《采菱》，在课堂教学的开始先用谈话猜谜语的方式，激发同学

们的想象力、创造力。《采菱》这节课淡化了传统的音乐知识讲授和

提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具

备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机

智，都让我对自己提出了更高的要求。这些优课当中体现出来的亮点

值得我好好学习并反思。

首先，每位老师都是采取的全英教学。各个教师出色的口语表达

让我记忆深刻。标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第

一次见面也能很好的拉近师生距离。而且每位老师都会在自己的课中

设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash动画（加上动作，边唱边

做），闪卡抢答，chant等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这

些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。

其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极

性。袁海霞老师，给我们做了很好的示范。她讲授的主题是

《Weather》，主要是学习天气的词汇。在操练环节，她设计了“小

小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网

络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，

从而让学生体会到学习的成功感。然后让学生练习，再进行分小组比

试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的词汇，达到了

很好的课堂效果。

第三，训练方式与任务型教学相结合。各位老师的训练方式都多

种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar ?》,设计了

全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。并且任务

型教学贯穿课堂始终，Job interview活动让学生在阅读广告之后向全

班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语

言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言第四，创设情景

与情感教学。杨雪老师的课给我的印象最深。她讲授的四年级下册的

《What time is it ?》。

通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值得我学习

借鉴的东西。这次观课，让我近一步开阔了眼界，明白了教学上应该

努力的方向。不断地改进自己的课堂，做学生喜欢的老师，上学生喜

欢的英语课。为自己加油：Come on！

小学数学远程研修观课报告8

远程研修是提高教师专业化发展的一种新形式，通过本次远程研

修，全面提升了我校教师队伍整体素质，提高教育水平和质量，推进

素质教育实施。现将我校远程研修开展情况总结如下：

一、领导高度重视，科学安排。

为进一步提高这次远程研修的针对性和有效性，从而不断促进我

校教师的专业素养的发展，学校做了大量的准备工作，确保每位教师

顺利完成本次远程研修任务，使学生成为最大的受益者。

1、召开领导班子会，制定研修。

在观看省师远培训起动仪式后，我校积极响应上级主管部门的要

求，首先班子成员统一思想、统一认识。大家在一起认真学习了“远

程研修实施方案”“学习安排”“考核方案”等内容，进一步明确了

本次远程研修的目的、任务和意义。同时，结合我校的实际情况研究

制定了切实可行的学校远程研修实施方案。并且明确了班子成员在这

次远程研修中承担的职责和任务：校长全面负责本次研修工作;教导主

任负责组织实施，并协调教学工作与学习任务的落实;教研组长负责组

织本组教师进行学习汇报。由于班子人员组织到位、提前谋划，为远

程研修培训的开展奠定了良好的基础。

到位，合理安排，为远程研修的开展提供了有力的保障。

3、加强组织与培训，熟悉操作方法。

为使每位教师能够熟练掌握上网学习、完成提交作业、参与在线

研讨和交流的操作步骤，10月20日由王耀志老师全体教师进行培训，

对教师如何查询登录帐号、怎样登录、如何选课和观看视频讲座等方

面内容逐项进行了操作演示，使全体教师对远程研修的操作流程有了

进一步的认识，掌握了操作方法。通过本次培训，进一步激发教师学

习的积极性和主动性。由于学校认识到位，加强培训，为远程研修的

开展提供了必要的条件。

二、严格进行管理，规范运行。

为进一步增强远程研修培训的严肃性，在研修培训期间，对教师

的出勤及学习培训情况采取临时抽查与定期考查相结合的办法，每天

点名，对不能遵守培训纪律的教师及时通报批评，并把教师出勤学习

段总结大会的召开，极大的提高了教师远程研修的积极性和主动性。

微机管理人员、广大教师能够牺牲假期，克服许多困难，无怨无悔，

善始善终，确保了研修培训的顺利进行和圆满成功。

四、开展各项活动、汇报成果。

1、开展课例研讨活动。

这次远程研修培训从各学科的实际出发，研修培训内容有选择地

从不同方面做了重点介绍，如小学语文就从识字教学、阅读教学、课

堂教学设计、写作教学等方面进行了有针对性的讲解和研讨交流，很

好地体现了学习习惯、教学构思、教学的难点和重点在学科教学中的

重要作用，很好地帮助大家诠释了实际教学中的许多困惑。为进一步

本次培训的针对性和有效性，使各位参训的教师把理论和实践紧密结

小学数学远程研修观课报告9

自从参加网络研修以来，我在数学教育教学理论知识方面，经历

了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平

台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密

接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论

和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，

学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送

宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满

足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!

网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，

我们提供了这样一个学习交流的平台。这次研修让我们有幸认识了姐

妹园的幼教同仁，面对每次的讨论专题，大家都能畅所欲言，各抒己

见，浓浓的学习氛围不言而喻，尽管我们不曾相识，但远程研修近了

我们的距离。通过本次学习，我也学到了很多东西，也使我深感自己

的不足。现将本次研修学习进行总结和反思：

一、我的收获

1、远程研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间的学习，我看到了其他老师的作业、评论，也听到了

专家的理论与建议，我深深感到自己的知识的匮乏，也看清了曾经的

自己：安于现状、不思进取、危机感薄弱;工作中易被传统、俗念左右，

者、倾听者”的转变。同时还要以“多看书、多听课、多对话、多实

践、多反思、多总结”来时刻鞭策自己，逐渐使自己专业化成长，做

专家型教师。

就要和研修告别，竟有些依依不舍，回顾一路走来，有的是更多

的感谢，感谢领导的厚爱，感谢专家的付出，还要感谢一路陪伴的幼

教同仁，谢谢大家，我将永远不会停歇自己对幼教的执着与探索，与

更多的追梦人一路同行!

小学数学远程研修观课报告11

为期xx周的远程研修已接近尾声，本次的培训学习，通过看视频、

听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、看评论以及参

与评论，参与互动讨论。学到了很多新知识，确实让我们收获颇丰，

现将这次培训体会总结如下：

一、通过远程研修

堂与我们的一线教师交流与对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己

的内涵，以延伸自己的发展。虽然这次的远程研修时间确实是太短促

了一点，好多内容我们确实是囫囵吞枣，好多东西也只是停留在针对

问题的想法和探讨上，真正要做的是在接下来的教研与教学实践活动

中不断的消化与吸收。

小学数学远程研修观课报告12

20xx年暑假开始，作为一名幼儿老师。我有幸参加了甘肃省幼儿

教师远程研修教育培训，这次远程研修培训实第一次实行了网络教育

培训，是我们在自己的家中就能聆听名师的的教诲，通过听讲座、看

视频和教程的设计以及学习讨论，掌握了更深层次的幼教知识，大大

开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚

3、远程研修，拓宽了我们教学知识的视野远程研修搭建的这个学

习的平台，使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然是在暑假

期间，我们还是认真地学习着，研究着，解析好的教学题材，提取对

自己有益处教学优点，点评着其他老师的教材，从中汲取营养。在评

比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升