小学数学优质课评语范文(3篇)

小学数学优质课评语范文(3篇)

评语才是评价一个人的语言。适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变

评语和寄语在本质上的区别。而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对

一人的评价。以下是作者整理的小学数学优质课评语内容(精选3篇)，仅供参考，

大家一起来看看吧。

第一篇: 小学数学优质课评语

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据中

心校的联系与统一安排,我们数学组校际交流观摩课于#年10月25日举行。现将

活动情况小结如下：

本次活动有哲觉各个学校的数学老师、岔河、大街、黑石、五里岗等地的领

导及数学老师参加，由中心校统一安排，语文、数学、英语各教研组分别组织听

评课。我们数学组安排了三位老师的三节不同类型、不同年级的数学课，整个活

动安排的井井有条。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为各校教

师提供了展示、交流、学习的平台。另外，我们学校全体数学教师都参与了听课，

并及时参加了讲课教师和听课教师进行的评课，对每一堂课的优点和缺点进行了

点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。

课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，

切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合

起来了。各位教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一

致好评。

一、各位教师观摩课的优点及建议：

黑石镇的朱兴珍老师：在《相交与平行》一课的"教学中，以新课标的理念

为指导，结合学生的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激发。

在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，

培养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。教师课前准备

充分，教学引导自然，课堂结构完整，由浅入深，层层递进，知识点设计连贯，

重点难点突出；课堂评价即时，能熟练运用现代教育手段，充分发挥现代教育设

备，扩大了课堂教学容量，教师特别注重学生细节的训练。

建议：语言不够精炼，留给学生思考的时间不够。哲觉镇的江聪梅老师：在

《认识长方形、正方形的特征》一课的教学中，从学生在已学的图形与生活实际

引入，整体教学，过渡自然，流程清晰，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂

气氛活跃，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于

接受，注重学生动手能力的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语

言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。

建议：在引入新课时用的不够恰当，教学时间安排不够合理，没有进行新课

小结。

岔河乡的卯升广老师：在《找规律》一课中，课前准备了足够的学具，教具

学具直观，注重了学生动手操作能力培养；注重以学生为主体，让学生充分动起

来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，

效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主线”

的教学特点。

建议：课堂结构有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快。

二、对今后教学的几点建议：

需要说明的是，以下几点不仅是这次观摩课中出现的问题，而且是普遍存在

的一些问题，在此一并说明。

1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置

要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予

必要的启示、点拨。

在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时

间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任

务，急盼学生快点说出正确答案，因而

提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老

师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于

是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。

2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效

率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。在课堂上，我们必须按照高要

求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。

在教学过程中，部分教师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有

就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，

让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。

3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用的恰当，

要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如

果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改

正的方法。比如提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；如果是需

要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。

在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色，

也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题“卡”住时，缺少必要的启示、点

拨。对于回答差的同学基本上简单化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。

4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求

必须掌握的知识和必须形成的能力，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在

课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要研究高

考以便把握学生学习规律和方向。

我们发现在日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点突破也存在问题，

不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，

课堂效率极低。

5、备课注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的

问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我

们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能

出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下

去，得出错误的结论，证明这样思考是错误的，这可能比正面给出结论的效果。

第二篇: 小学数学优质课评语

宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教

师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织

上注重了以下几个方面。

1，英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成

功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生

的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形

式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具

有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等

作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心

的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，

体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了

从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互

动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非

常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的

参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言

技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为

落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以

致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在

习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

以上只是我对宋老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我

一起分享！

>评课

#金丹

十一号早晨，市教育局徐局长，市教科院李院长，秦院长冒雨赶赴沔州小学

观摩了小学英语优质科大赛。这次大赛在王芬老师的精心策划，老师们认真准备

下，给来宾呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课，也得到了领导们一致好评，

更令我收益非浅。

首先参赛的老师有三大共同点：

一 、创设情境，激发兴趣

老师们在导入环节下了工夫，各自设计了不同的情境，引发学生的求知兴趣。

如，Sing a song Let"s chant Let"s do 等等。

二 、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展

示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学

难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，

进入情景进行对话练习。

三 、结合生活实际，运用所学内容

老师们的课程内容与生活实际紧密联系，达到了英语口语化的目的，拉近学

生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

除此之外，我对东方小学宋张娟老师的《Look at the monkey>>更是记忆犹

新。

一 、轻松自如

宋老师教态亲切自然，口语流利给学生创造了良好的“说”的氛围。使学生

能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，体验英语语音；用富有创造性的表演，

激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到学以致用的目的，培养了语言

交际能力，遵循了实用性原则。

二 、教学扎实

宋老师整堂课的思路清晰，环环相扣，活动扎实有效，教学目标明确，备课

充分，操练方式多样化。在新课教学中围绕几个大家熟知的人物：刘翔，罗雪娟，

超人等导入单词：flying ,running, walking, swimming, jumping,然后利用个

人拼读，分组读，分男女生读，小组对话等方式进行训练，把课推向高潮，使学

生学的很有劲，也很扎实。

三 、活动设计有层次性

宋老师有效地摈弃了“为操练而操练”的陋习，活动设计有层次性，目的性。

拼读 单词，让 学生初步感知单词的写法，特别强调running,swimming,两个单

词的拼读，加深学生的印象，突出教学难点；利用CAI出示五种动物的图片，运

用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输出转化为

学生的语言输出，符合语言的习得规律。

下面，我有几点不成熟的意见和大家一快探讨，我觉得：

一、整堂课放手给学生的时间太少。传授新课时，一问一答都是以“教师为

主，个别学生回答 ”为主，关注学生的面不够。如果还能增加多一些生生对话，

小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语操练的机会。

二、对学生的小组活动需加强指导。所布置的任务不明确，小组活动合作性

不强。

三、拓展部分没有充分发挥学生潜能。是否可以让学生能自由运用所学加以

描述，而老师作总结陈述：Life lies in motion. Sports can make us healthy

and strong.这样回更好地发挥学生的自主性。

四、缺少综合性评价

宋老师在授课过程中很注意形成性评价，比如发给贴画，奖品等，另外super

boygirl,great,wonderful,well done, Good job,Excellent,Good.等激励语多

样化 ，这样很好。但是评价要有一定的剃度，建议在下课前对那些发言积极，

口语出色，进步较大的学生进行表扬，给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和

学好英语的自信心。这就是我所说的综合性评价。

总之，我们的由于教学应体验出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学

过程中注意细节的处理和发音的准确，评价机制要公平，照顾到学生的自尊心，

确定教学目标时以实际出发点，在学中用，用中学。

马芬 文章来源：长埫口小学

After listening to several sections of English classes,YanYongfang

teacher"s class gave me a deep impression,Lesson around the "fruit" of

this topic topics. Generally speaking, this is a very successful English

classes. The bright spot in the teaching:

A good quality of teachers, natural, fluent spoken English, can

control the teaching of English proficiency.

Second, the evaluation of teaching new concepts of teaching this

lesson, pact design embodies teacher-student interaction, teacher-led

teaching students the concept of the initiative. In teaching, Miss Yan

to take a "people-oriented in order to promote science education"

principles of teaching through teacher guided and orderly, inspired by

lively teaching, to stimulate active participation of students,

experience, cooperation and exchanges of students and give full play to

the main role. The whole lesson from beginning to end, student

performances, answer questions and take the initiative, reflecting the

concept of the teaching.

Third, the evaluation of the teaching process

1, the teaching and learning process effective teacher-student

interaction teaching this class is to ask the students to the purpose of

listening, speaking, reading the words on the fruit. Therefore in the

design of lesson plans to follow the listen read and say principles of

vocabulary teaching, and actively create a true, natural, pleasant

atmosphere to develop the students listening, speaking, Reading a

prehensive language skills. practice, participation, cooperation and

exchange of learning is a focus of English teaching. Yan teacher of the

class through the creation of real life situations, to narrow the

knowledge gap between and among students so that they experience, active

participation, can really achieve the purpose of language munication.

2, the consolidation of diverse forms of knowledge, "the new

curriculum standards in English primary schools," pointed out that

English classes must be based on the physical and psychological

characteristics of children to the reform of classroom teaching mode, so

that the children in music schools, playing schools, through performances,

petitions, and other forms to stimulate their interest in learning. In

this lesson of this teaching model has been fully embodied. Miss Yan

through: can you guess what"s in the box? Guess the phrase and fruit, such

as a variety of group activities, real scenarios, operational, and

students to participate in a wide range, and high emotional

Teaching class places worth exploring:

1. The introduction of new courses form a single too. Granted five

new words Yan teachers fruits are used in a simple picture, the form is

too simple, easy for students to mental fatigue.

2. The lesson, the expansion of relatively small part. Teachers can

also be used to color and fruit bine teaching, or to learn in front of

some of the basic sentence patterns bine to increase the input language,

so that students can make prehensive use of language.

江杰 文章来源：仙桃市十一中附小

宋张娟老师执教的pep Book 5 Unit5 Look at the monkeys是一节单词新

授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“现在进行时”这一话题展开话题。

这节课的教学设计新颖，内容丰富，形式也很活泼，每一环节的过渡很自然，

本课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。从总体上来讲，我认为

这节课是比较成功的，教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但

又不失为紧张的气氛中掌握知识的。首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准

备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的

表情亲切，教态良好，有亲和力。所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟

练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。下面我就谈谈我印象深刻的几点：

1、评价方式多样有趣。每当学生回答问题后，教师都会给予一定的评价。

对表现比较好的学生进行鼓励，这较好地激发了学生的兴趣。

2、本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生

主动的教学观念。教师很注重与学生之间的交流，体现了“以人为本、把课堂还

给学生”的教学原则。在整节课中，教师因势利导，循循善诱，激发学生积极参

与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

3、教学内容充实，活动多样，环节和环节之间连接得很紧密。

这些成功之处都是值得我学习的地方。

以上是我个人的浅薄之见，我想只有不断吸取他人的经验，加上自己的实践，

才能使我们的教学更上一层楼。

第三篇: 小学数学优质课评语

1.文静的你是一个刻苦勤奋的人，为实现心中理想的你竭尽全力。每当看到

你独自在教室拼搏的情景，我都在默默为你祝福，你爱憎分明，是班集体中的优

秀分子，在奋斗的旅途上载负着必胜的信念，扬起理想的风帆，不卑不亢地执着

追求，上苍不会忘记追梦的你，收获的时节定会“稻花香里说丰年”。露出灿烂

幸福的容颜展现在众人之前，我默默为你祝福，加油!

2.学习上满腔热情，生活中从容洒脱，你这样一个聪慧上进的女孩，我知道

你很想取得骄人的成绩。于是在求学的路途上你默默耕耘，然而收获却不尽你的

心意。不过，你要坚信“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”。只要你

不懈追求，勇往直前，你一定会用自己辛勤的汗水浇灌出世上最美的花朵，别忘

了水穿石也得要有时间，祝你成功!

3.你是一个和善上进的漂亮女孩，平日里总是默默无语，瞧你那忙忙碌碌的

身影，众人觉得你是一个踏实勤快的人，我们交流甚少，多于周记中叙说学习生

活，我觉得你以辛勤的汗水，一定会浇灌出美丽的理想之花。“宝剑锋从磨砺出，

梅花香自苦寒来。”努力吧，成功属于你!

4.老师一直为你有很高的学习积极性和自觉性而高兴，当然也为你所取得的

成绩感到高兴。老师还希望能在课堂上看到你高举的小手，看到你与书籍交朋友。

老师企盼着你更大的进步!

5.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在学习

上;所有老师都知道你性格坚强，但你不是用在对待困难上;所有老师和同学都知

道你想做一位好学生，但着不能只是说说而已，你要用自己的行动来表明自己的

决心。努力吧!

6.老师为你着学期所取得的成绩感到高兴，也向你表示祝贺。老师企盼着来

期在课堂上能经常看到你高高举起的小手，听到你动听的回答声。

7.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，但你学习没尽全力，作业粗心，

书写较差，自觉性不强，因此成绩不够稳定。老师希望你能弥补不足，争取更大

进步!

8.一学期的努力没有白费，你取得了优异的成绩，各方面的表现也不错，老

师为你感到由衷的高兴。望你再接再厉，争取更上一层楼!

9.你文静守纪勤学努力，作业完成好，书写工整，一直受到老师同学的好评。

可你知道吗：自信胆就大。老师希望你要充满自信，大胆发言，这样你会更优秀!

10.该生文采出众，文笔了得。学习态度端正，能很好的完成老师布置的各

项任务，此外，参加班级各项活动积极，且表现突出。与同学一起为班级荣誉做

出了很大贡献。希望能发挥长处，克服不足，敢于吃苦拼搏，争取更好的成绩!

11.该生学习态度十分刻苦，拼搏进取精神可嘉，能十分出色的完成老师布

置的各项任务，此外，能表现出自己鲜明的个性特征，团结同学，与同学一起为

班级的荣誉而努力，参加班级活动积极，表现突出，希望能继续努力，脚踏实地，

立足现在，展望未来，加油!

12.该生为人正直，性格直率，学习态度端正，能很好的完成老师布置的各

项任务，此外，能尊敬师长，团结同学，与大家和谐相处，积极参与班集体各项

活动。希望能继续努力，改正自身不足，勇敢面对人生的困难与挑战，争取考上

理想的大学!相信自己，加油!

13.该生性格内敛，喜欢安静，学习态度端正，勤奋刻苦，能很好的完成老

师布置的各项学业任务，此外，尊敬师长，团结同学，乐于助人，与大家相处和

睦，是一个很好的学生。希望能继续努力，敢于拼搏，为考上理想的大学而奋斗!

加油吧!

14.该生性格开朗，活泼好动，与同学相处和谐，参加班级各项活动十分积

极，敢于展示自己的长处。此外，学习上能按时完成老师布置的各项学业任务，

遵守班纪。希望能在展示长处的同时，认识并改正自身的不足，敢于吃苦，力争

取得更好的成绩，加油!

15.你的各方面表现都可圈可点，你的有的大家也有目共睹。老师为有你这

样的学生感到高兴。可你知道吗：老师多么希望在课堂上能经常看到你那高高举

起的小手啊!