二年级数学上册教案【优秀7篇】

二年级数学上册教案【优秀7篇】

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二年级数学上册教案【优秀7篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，

教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的

呢？下面是本店铺为您带来的7篇《二年级数学上册教案》，我们不

妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

二年级数学上册教案 篇一

《万以内数的认识》：

本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同

时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的

多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会

计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情

境中感受大数的意义。

2、能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产

生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3、通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，

进一步培养学生的数感。

教学重点：

能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：

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数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：

课件、小棒、纸张和计数器等。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

（一）课件演示：体育馆情境图

1、猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2、数一数：

（1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）

（2）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的数）

（二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来

探究1000以内数的认识。（板书课题）

设计意图：借助主题图，为学生提供现实素材，初步感知大数的

产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，为培养学

生的数感埋下伏笔。

二、经历数数，感悟方法

（一）在演示中感知：

1、课件演示：10个小正方体。

（1）数一数：学生跟着一个一个地数。

（2）说一说：数出了几个一、也就是多少？板书：10个一是一

十。

2、课件演示：100个小正方体。

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（1）数一数：学生跟着十个十个地数。

（2）说一说：数出了几个十、也就是多少？板书：10个十是一

百。

3、想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？

（1）数一数：学生独立一百一百地数。

（2）说一说：数到九百后是几个百？（10个百）10个百是多少

呢？板书：10个百是一千。

（3）整体感知1000个小正方体。（课件演示）

设计意图：通过数形结合，体会计数单位“千”的产生和意义；

通过知识迁移，发现相邻两个计数单位间的十进制关系。

（二）在操作中感受：

1、分组合作数小棒。（4人一组，每人准备53根小棒，10根一

捆）

（1）一根一根地数：从一百起，一根一根地数到一百二十二；

从一百九十八起，一根一根地数到二百零三。

（2）十个十根地数：从一百起，十个十根地数到二百一十。

（3）师生合作数小棒。

一百一百地数：从二百起，一百一百地数到一千；从一百二十起，

一百一百地数到六百二十。

2、同桌合作拨珠子。

按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。

（1）从一百起，一百一百地数到一千。

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（2）从九百六十起，一十一十地数到一千。

（3）从九百八十二起，一个一个地数到一千。

3、合作归纳说方法。在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么

办。

设计意图：向学生提供充分的从事数学活动的机会，让他们借助

小棒、计数器，边操作边数数，感悟多样的数数方式，充分感受十进

制关系，主动建构了1000的意义。而且在参与互动的过程中，既培

养了学生学习的主动性和积极性，又培养与人合作的学习习惯。

（三）在比较中感悟：

估一估，比一比，感悟生活中的1000。

1、1000张纸。教师先出示100张纸，让学生猜一猜，再用手比

划1000张纸有多厚，最后教师出示1000张纸让学生实际体验。

2、1000个人。一个班的学生大约50人，多少个这样的班级才

有1000人呢？

设计意图：充分利用生活中的1000，作为学生比较的对象，从

而加深对1000的认识，领会大数的意义，进一步培养数感。

三、深化练习，提升数感

（一）填一填。

1、10个一是（）10个十是（）10个一百是（）。

2、九百七十七后面的第五个数是（）。

3、六百八十九的相邻数是（）和（）。

（二）数一数。

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1、练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。

2、练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学

生对计数单位的认识。

（三）想一想。

找规律填数：

1、336、337、338、339、（）（）

2、580、590、（）（）620

3、（）900、800、700、600、（）

设计意图：本环节的练习设计，旨在巩固新知，感受数数方法的

同时，深化对计数单位的理解。

四、全课总结，归纳延伸

（一）全课总结：这节课你学到了什么？

（二）归纳延伸：通过个、十、百、千的认识，你还想到什么？

二年级数学上册教案 篇二

教学目标

1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体

不同，初步体会局部与整体的关系

2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念

教学重难点

1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关

系

2、培养学生的空间观念

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教学准备:

小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽

象的杯子图片

学生自备一个小玩具

教学过程

一、新课导入

大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。

他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到

了一头大象。（出示大象玩具）

毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”

奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，

还有长长的鼻子。”

为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？

生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物

体。

这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）

二、探索新知

1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形

状的呢？

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生答：长方体

大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转

动长方体）它有哪几种颜色呢？

（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）

老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上

你一次能看到几种颜色？

（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）

（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，

而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？

生答：观察角度不同

那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

生答；3种

那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种

颜色呢？

生答：转动长方体，或改变观察角度

3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。

要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你

看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？

（老师巡视，指导学生观察物体）

刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？

对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？

通过转动玩具，你又发现了什么？

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老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）

小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么 自由讨论30秒，

对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个

物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）

那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子

吧！

你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢 ？

三、练习巩固（课本67页）

1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙 。那

你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）

2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

四、总结

通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏 ，你有什么收获？

数学二年级上册教案 篇三

教学内容：

教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。

教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

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（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并

能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决

实际问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的。习惯。

教学重、难点：

熟记乘法口诀并利用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

9X5=

8X7=

7X6=

4X9=

3X6=

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5X7=

4X8=

3X4=

6X8=

4X7=

9X9=

8X5=

3X7=

4X5=

5X6=

8X9=

（2）引出课题。

板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列

式？

5+5+5=5=20（个）

5X4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5 X 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

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教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

（2）完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

（3）完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不

清楚的吗？

二年级数学上册教案 篇四

教学目标：

1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的

能力。

2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，

掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

4、结合具体情境，培养学生的爱国情感。

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教学重点：

使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进

行计算。

教学难点：

使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。

教学过程：

一、复习

1、口算。

70-30= 90-40= 60-50=

65-20= 37-5= 76-6=

2、笔算下面各题。

54+32= 26+43=

84+3= 17+65=

3、创设情境，引入课题。

（课件出示课本第16页的情境图）请同学们观察这幅图。

（1）谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？（学生自由发言）

（2）说说你从哪看出北京赢了？

学生：北京得56票，得的票最多。

（3）根据这些信息你能提出一道减法问题吗？（学生自由发言）

（4）引出问题：北京比多伦多多多少票？（纸条粘贴在黑板上）

应怎样列式？引导学生列出算式：56-22=

（5）观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数

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二、主动探索 获得新知

1、教学例1:56-22=

（1）同桌互相说一说，你怎样算56 减22？

（2）让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？

①口算。

学生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34

学生2:56-20=36 36-2=34

（对于学生的回答只要合理都给予肯定）

②摆小棒。（让学生到实物投影机上展示）

生：北京有56票就先摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根

里拿走2根，再从5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注

意引导学生说话）

③笔算。（让学生说，师板演并强调书写格式）

56-22=34

谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？

师生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐，并

从个位减起。

（4）摆圆片。

2、即时练习

指导学生完成课本第20页的第1题。

提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。

（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划

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掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进行竖式计算。）

二年级数学上册优秀教案 篇五

教学内容：

教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。

教学目的：

学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。

会用口诀进行计算。

过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备：

在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。

教学过程：

一、复习旧知

1、大家齐背1～4的乘法口诀。

2、师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）

一四（）二四（）二四（）三三（）

[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。

二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5

的乘法口诀”。

1、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小

棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）

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2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？

（1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？

就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1X5=5 5X1=（5）

（2）再摆出一个

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒

摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

板书：5 + 5 10 2X5=10 5X2=10

4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5.而他们

的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1X5=5

5X1=5

口诀怎样编？试一试一五得五

[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一

步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。

教学其余口诀。

引导学生摆放第三个。

问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？

根据学生的回答板书：10 +5 15 3 X5=15 5X 3=15

引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？

（4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：

15 +5 20 4X5=20 5X 4=20四五二十

20 +5 25 5X5=25五五二十五

[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。

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5、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口

诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办

法？把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在

自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法

口诀的理解。

二年级数学上册教案 篇六

教学目标：

1、通过本节课的练习，使学生能正确辨别从不同位置观察到的

简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形

状可能不一样。

2、使学生感受对称美、渗透美育。

教学重点：

培养学生的空间想象能力。

学法指导：

学生活动与教师指导相结合

教具学具：

每人准备一面小镜子。

教学过程：

一、复习回顾

说一说本单元学习了那些知识？

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通过这些内容的学习，你知道了什么？

二、分层练习

1、练习十六1题。

（1）学生独立完成。

（2）说说你是怎么做的？

（3）通过这道题的练习你知道了什么？

2、练习十六第2题。

判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相应的序号填在

括号里。

3、练习十六第3题。

让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？

然后再书上连线。

4、练习十六第4题。

观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相应的序

号填在括号里。

5、练习十五第5题。

（1）学生独立完成。

（2）说说你是怎样判断的？

三、课堂总结

通过做练习你学到了什么？

从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

以后再观察物体的时候，要多从几个方向看一看。

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四、课堂检测

再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题

（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具

体形状？

（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。

二年级数学上册教案 篇七

一、教学目标

（一） 数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通

过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体

会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初

步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制

过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用

口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过

大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，

体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，

体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法

的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初

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步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，

初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够

准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二） 空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观

察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一

样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观

察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据

给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些

词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，

从而发展学生的空间观念。

（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的

学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表

中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步

形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体

验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

（四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节

日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识

解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”

活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

二、教学重点

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1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从

生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生

活的密切联系。

2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条

理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘

法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出

除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用

除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，

体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、培养学生学习数学的愿望。

2、创造情境。

3、鼓励算法多样化。

五、课时安排：

1、数一数与乘法 --------------------- 5课时

2、乘法口诀（一）--------------------- 10课时

3、观察物体--------------------------- 4课时

4、分一分与除法 ------------------------ 13课时

5、方向与位置 ----------------------- 4课时

6、乘法口诀（二） ------------------- 7课时

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7、除法 ---------------------------- 8课时

教学进度表

20XX—20XX学年度上学期（二年级）

周

次 起 止

月 日 计 划 进 度 课时数 备

注

单元（课） 节 教学内容

1 9、1～ 5 第一单元 1-4 数一数与乘法 4

2 8 ～ 12 一、二单元 5、1-3 乘法口诀 4

3 15 ～ 19 第二单元 4-7 乘法口诀 4

4 22 ～ 26 二、三单元 8-10-1 口诀、观察物体 4

5 29~10、3 三、四单元 2-4-1 观察物体、除法 4

6 6 ～ 10 第四单元 2-5 分一分与除法 4

7 13 ～ 17 第四单元 6-9 分一分与除法 4

8 20 ～ 24 第四单元 10-13 分一分与除法 4

9 27 ～ 31 第五单元 1-4 方向与位置 4

10 11、3～7 第六单元 1-4 时、分、秒 4

11 10 ～ 14 六、七单元 5-1-3 乘法口诀（二） 4

12 17 ～ 21 第七单元 4-7 乘法口诀（二） 4

13 24 ～ 28 第八单元 1-4 除法 4

14 12、1～5 第八单元 5-8 除法 4

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15 8 ～ 12 第九单元 1-4 统计与猜测 4

16 15 ～ 19 总复习 4

17 22 ～ 26 复习 4

18 29～1、2 复习 4

19 5 ～ 9 复习 4

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年级数学上册教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模

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