人教版二年级数学上册第一单元整理与复习+同步练习

人教版二年级数学上册第一单元整理与复习+同步练习

第一篇：人教版二年级数学上册第一单元整理与复习+同步练习

一、整理与复习

二、同步练习及答案

一、填一填。(每空1分，共20分)

1.测量筷子的长度用()作单位，测量床的长度用()作单位。

2.测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的()端，物体的()

端对着几，物体的长就是几厘米。

3.学生尺上，从刻度0到6是()厘米，从刻度4到12是()厘米。

4.1米＝()厘米 300厘米＝()米

1米25厘米＝()厘米

5.铅笔长()厘米

木条长()厘米

6.估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。

估计：()厘米

估计：()厘米

测量：()厘米

测量：()厘米

7.在括号里填上“米”或“厘米”。

茶叶盒高25（）

打火机长8（）

大巴车长10（）

回形针长3（）

门高2（）

二、判断。(对的画“√”，错的画“×”；每题1分，共5分)

1.只要有两个端点的线就是线段。

()

2.一棵大树高18厘米。

()

3.线段可以量出长度。

()

4.100厘米的铁丝比1米的铁丝长。

()

5.1岁的华华的身高有78厘米。

()

三、选择。(将正确答案的序号填在括号里；每题2分，共10分)

1.()比较接近1厘米。

①1本数学书的厚度

②1个文具盒的宽度

③1本《新华字典》的厚度

2.下图中是线段的有()条。

①2

②3

③4

3.如图，测量长度的工具有()种。

①2

②3

③4

4.连接每两个点可以画一条线段，右图可以画()条线段。

①2

②3

③4

5.下面测量长度正确的是()。

四、数一数它们各有几条线段。(10分)

（）条

（）条

（）条

（）条

（）条

五、量一量，填一填。(每题7分，共14分)

1.(1)

()号线段最长，是()厘米。

(2)

()号线段最短，是()厘米。

(3)

()号和()号线段一样长，是()厘米。

2.六、比一比。(1题6分，2题5分，共11分)

1.8米80厘米

1米100厘米 60厘米＋40厘米1米

20厘米1米

2米10米

1米99厘米

2.把他们的身高从高到矮排一排。

()>()>()>()

七、画一画。(每题4分，共8分)

1.画一条比5厘米短1厘米的线段。

2.在右边3厘米处画一个，8厘米处画一面，10厘米处画一棵。

八、解决问题。(22分)

1.汽车能通过这个限高杆吗？为什么？(5分)

2.一支铅笔用去了8厘米，还剩12厘米，这支铅笔原来有多长？

(5分)

3.量一量，小蜗牛要爬()厘米才能吃到树叶。

请你再提出一个数学问题并解答。(6分)

4.小明身高1米，波比身高多少厘米？(6分)

答案

一、1.厘米 米

2.左 右

3.6 8

4.100 3 125

5.6 5

6.6 6 4 4

7.厘米 厘米 米 厘米 米

二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√

三、1.① 2.① 3.③ 4.② 5.③

四、3 4 5 8 5

五、1.(1)

③ 4(2)

① 2(3)

② ④ 3

2.2 2 2 3 2 3 2

六、1.＞ ＝ ＝ ＜ ＜ ＞

2.1米28厘米＞1米9厘米＞1米＞99厘米

七、略。

八、1.能 3米＜4米

2.8＋12＝20(厘米)

3.6 蚂蚁要爬多少厘米才能吃到米粒？9厘米。(所提问题不唯一)

4.1米＝100厘米

100－20－20＝60(厘米)

第二篇：苏教版数学一年级上册第一单元数一数同步练习

苏教版数学一年级上册第一单元数一数同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，

相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共16分)

1.（1分）卡片上的点合起来是8的有_______。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

2.（2分）写出下列各数。

八百二十

写作：_______ 五百八十二

写作：_______

3.（2分）数一数，有_______只，第_______只大雁是。

4.（3分）看图，填一填，画一画。

加1

_______ _______ _______

5.（1分）4＋_______＝10

6.（2分）看图写数。

_______个十和_______个一。

7.（1分）猜一猜。

我是一个每位数上的数字都相同，这个数字与5的乘积是最小的

两位数的四位数。

_______

8.（1分）看图帮妈妈算鸡蛋有多少个。每个篮子里都是21个。

一共有_______个。

9.（1分）每捆小棒是10根，9捆小棒是_______。

10.（2分）

这是_______个十和_______个一．

二、判断题

(共5题；共10分)

11.（2分）

5只海豚在表演节目。

12.（2分）40＋50＝54。

13.（2分）判断（对的画“正确”，错的画“错误”）．

相同的数字组成的两位数有10个．

14.（2分）（2013•尚义县）任何一个自然数，不是质数，就是

合数。

15.（2分）20里面有2个十。

三、单选题

(共5题；共10分)

16.（2分）比49999多1的数是（）

A

.50000

B

.50001

C

.500000

17.（2分）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是

（）。

A

.62

B

.49

C

.23

18.（2分）比300小1的数是（）

A

.301

B

.299

C

.290

19.（2分）看图选数。

A

.2

B

.3

C

.4

D

.5

20.（2分）小玲画了一排小花，其中一朵黄花从左数在第2个，

从右数在第3个，这一行花有（）朵。

A

.3

B

.4

C

.5

四、应用题

(共5题；共25分)

21.（5分）用

表示10，用△表示1，画一画，表示给出的数。

22.（5分）数一数，填一填。

从9995起，一个一个地数，数到10000。

23.（5分）看数涂色，数字为4。

24.（5分）看数位图填表写数

25.（5分）小强为自己的日记设了一个四位数的密码。千位数字

是百位数字的2倍，百位数字是十位数字的2倍，十位数字是个位数

字的2倍，这个密码是多少？

参考答案

一、填空题

(共10题；共16分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、

判断题

(共5题；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、单选题

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、应用题

(共5题；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第三篇：人教新版数学小学二年级上册《第一单元二课时》教案

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学二年级上册

第二课时

教学内容：教材第4页。教学目标：

一、知识目标：

1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的

工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进

率，知道1米＝100厘米。

二、能力目标：培养学生观察比较、动手操作的能力。

三、情感目标：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的

长度观念。

教学难点：

根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，

知道1米＝100厘米。

教具准备：米尺、软尺。教学过程：

一、复习导入：

1、提问学生自己的哪个手指的宽约是1厘米。

2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米

的实际长度。

3、让学生用直尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现

了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完

后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用

哪种尺方便些？”

教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物

体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位

就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米

作单位量比较长的物体的长度（板书课题）认识米、用米量。补充：

米可以用字母“m”来表。”

板书课题：认识米，用米量

数学使人高尚——培根

二、自主探究：

1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米，观察米尺有什么特点。

（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）并让学生拿出准备好的米尺或

1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米

尺量出1米的长度。

2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的

长度给大家看。

4、在米尺上看看1米里有多少个1厘米？。

拿出米尺1厘米，1厘米地数1，2，3…..99，100。教师提问：

一共有多少个1厘米？ 生；一共有100个1厘米

师：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”

学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。

三、拓展运用：

1、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？ 2．选择合适的

单位。

我们的教室长6（），黑板长2（）。小明身高124（），课桌高

90（）。3、1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200

厘米＝（）米

4、完成练习一3-6题

实践活动：试测量一下教室的长度。

四、归纳质疑

通过这节课的学习，大家都有些什么收获？ 板书

认识米

量比较长的物体，通常用米作单位，可以用“m”表示 1米=100

厘米

教学反思：

1、通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，

体验长度单位之间的进率1米=100厘米。

2、学生能用手势分别表示出1米、1厘米的有多长。

第四篇：人教新版数学小学二年级上册《第一单元三课时》教案

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学二年级上册

第三课时

教学内容：教材第5-6页。教学目标：

一、知识目标：

1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征

直的和可度量的。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

二、能力目标：

培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决

实际问题的能力。

三、情感目标：培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度

量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教具准备：直尺、各

种直、弯的实物若干。教学过程：

一、创设情境： 出示一幅图

有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？

师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问

题,它就是“线段”。（出示课题：认识线段）

二、探索交流，解决问题 教学例6

1、感受线段的“直”

（1）看：（多媒体显示：桌面上的一条线“弯曲状”）问：这根

线是什么形状的？

（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，

这条线会变得怎样？（师作状后请学生猜）

（3）拉：学生自己动手把线拉直。

（4）比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？

（5）多媒体演示并指出：把线拉直，两手之间的一段就是“线

段”。同时板书。问：线段是什么样的？板书：直直的

2、感受线段的“两个端点”。

数学使人高尚——培根

（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）

（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线

段的“两个端点”。问：线段有几个端点？（板书：两个端点）

（3）请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。

（4）认识线段的示意图。

3、练习第5页做一做第1题

4、认识一些实际生活中的线段（渗透线段有粗细长短）

（1）实际生活中的线段还有很多，下面请小朋友看一看、摸一摸

课前准备好的一些东西，找出里面长得像线段的物体或指出哪样物体

上有线段。与同组的小朋友交流。

（2）小组讨论，指名交流。

（3）学生举例。明确：如直尺、黑板、课桌和课本的每条边都可

以看成线段。同时要求学生指一指或摸一摸它们的每条边。

（4）小结：是啊，线段在我们的生活中到处都是。尽管它们粗细

长短各不相同，但它们都有两个端点，而且都是直直的。

5、线段可以度量吗？

试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0

刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就

是几厘米。

过渡: 小朋友们会量线段，那么你们会画线段吗？ 教学例7:画一条

3厘米长的线段。

1、学生独立画线段，师巡视观察学生的各种画法。

2、交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻

度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。也

可以在对应的长度处先点两个端点，在连线。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

三、拓展运用：

1、完成第6页做一做1、2题。

2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

3、画一条5厘米长的线段。

4、完成练习一第7、10题

四、回顾整理，反思提升

1、通过学习，你对线段有了哪些新的认识？谁来说说你心目中的

线段有什么特点？。对于线段你还有什么问题吗？

2、在量线段的时候要注意什么？在画线段的时候，我们又要注意

什么？

板书：

线段

直直的、有两个端点 可以量出长度

教学反思：

通过这节课的学习，学生认识了线段，知道了线段是直的，有两

个端点；还会用刻度尺来量线段和画线段。

第五篇：人教语文五年级上册第一单元复习重点

第一单元复习重点

一、《草原》

1、毯tǎn绿毯、地毯渲xuàn—渲染、渲腾勒lè —勾勒、勒索吟

yín——低吟、吟诗

迂yū —迂回、迂阔襟jīn—衣襟、襟怀蹄tí——马蹄、猪蹄貌

mào——礼貌、容貌 拘jū—拘束、拘留涩sè— 羞涩、苦涩跤jiāo—

摔跤、跌跤偏piān—偏远、偏见 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好

hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(银行)xíng(行走)同行

tóng háng：同行业。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色。这句话写出了草原辽阔、碧

绿的特点。

②、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线

勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠色欲流：指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。“渲

染”“勾勒”均是绘画用语。这句话中，作者用上了比喻的手法，把

小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔

美。

③ 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草

原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的

牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构

成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马

上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向

我们飞过来。

这句话运用了比喻的修辞手法，把各色的衣裳，群马疾驰，襟飘

带舞这些景象比作彩虹，不仅形似而且神似，写出了蒙古族同胞的服

装鲜艳，热情好客的特点。

⑤ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思

是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站

在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全

文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

3、背诵课文第一、二自然段。

4、课文按照事情发展顺序，描绘了（草原风光图）、（喜迎远客

图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的风光美、人情

美、民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

5、迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

洒脱：言谈举止自然、不拘束。本文指草原辽阔平坦，开车的时

候随心所欲，不必担心有危险。

二、《丝绸之路》

1、第一段末“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅

不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„” 与课文最后

一段“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’ 巨型石雕，无

不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想„„” 首尾呼应，使文章结构完整，

浑然一体。

2、中国使者拱手致谢，高兴地说“没想到，一条道路将远隔千里

的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国

颜六色，令人眼花缭乱。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意

在说明路途遥远。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。

三、《白杨》

1、晰xī——清晰、明晰伞sǎn——大伞、雨伞抚fǔ——抚摸、

抚养

绍shào——介绍、绍兴疆jiāng——新疆、边疆陷xiàn——陷入、

陷害

2、浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。

高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈

壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令

人赞叹。

3、主要内容：这篇课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和

两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了

边疆建设者服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献

精神。

4、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发

芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪

水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白杨

也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精

神。

6、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方

向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，

托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小

树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开

拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

7、夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。

交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位

上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，

不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。

四、《把铁路修道拉萨去》

1、银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点

彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。七零八落：形容

零散稀疏的样子。

不翼而飞：形容东西突然丢失。

的绿毯、（柔美）的线条、（奇丽）的小诗、（无限）的乐趣、（各

色）的衣裳、静寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（响