小学二年级数学教师学期末的教学反思

2023年10月2日发(作者：课时达标练与测答案)

小学二年级数学教师学期末的教学反思

小学二年级数学教师学期末的教学反思

学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教

学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学

习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四

个优点：

一、利于培养学生提问题的意识和能力。

爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自

学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知

识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老

师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间

存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在

培养学生提问题的'意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定

越来越精彩。

现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，

展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，教师要鼓

励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提

出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本

知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。

四、利于提高教师驾驭教材的能力。

在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原

封不动的使用课本提供的素材。教师必须站在学生发展的高度，根据

学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根

据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过

程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。灵活多变的处

理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往

知其然不知其所以然，认识浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合

学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生

易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的