小学二年级上册数学教学反思5篇

【 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。以下是⽆忧考整理的《⼩

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【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《长度单位》：

本课是⼆年级数学上册第⼀单元的内容，是建⽴在学⽣已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观⽐较⼀些物体的长

短基础上，学习认识长度单位的。在教学中让学⽣充分感受统⼀长度单位的必要性。

让学⽣⽤不同的物品作标准去测量物体长度，结果学⽣发现两种情况：

第⼀种情况：⽤不同的物品作标准量同⼀长度。让学⽣思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的'结果却不⼀样呢？

由此启发学⽣想到：要想得到相同的结果，应选⽤同样的物品作标准进⾏测量。

第⼆种情况：⽤不同的物品作标准量不同的长度。让学⽣体会到：因为选⽤不同的物品作标准去量，可能数值上⼀样，但

由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

让学⽣通过动⼿实践感受统⼀长度单位的必要性。接着引出在⽇常⽣活中为了准确、⽅便的表⽰物体的长度，⼈们发明了

带有刻度的尺⼦，为了便于交流，尺上的刻度作了统⼀规定，由此引出厘⽶尺，为后⾯学习厘⽶和⽶作了铺垫。最后通过“做

⼀做”、“量⼀量”等活动加深学⽣的认识。巩固了本节课的知识。

【篇⼆】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《连加、连减》：

在分析教材后，我认为学⽣在计算上的问题应该不⼤，⼤部分学⽣能够正确的计算出来，⽽该课的教学重难点理解连加、

连减的意义，并能正确掌握计算顺序。以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进⾏突破，并收到了⽐较好的效果。

⼀、⽤剪纸⼩⼈呈现学⽣游戏的情节，引起学⽣们关注⾝边的数学。

⼀年级的孩⼦求知欲很强，在开学不久他们许多⼈就已经将数学书多次翻看。如果在教学中我再原原本本地使⽤课本情

境，孩⼦们不会很感兴趣。所以我采⽤⾃制的剪纸⼩⼈来呈现学⽣游戏的情节，让学⽣通过⼩⼈参加游戏的⼈数变化，逐步建

⽴连加连减的模式。并通过学⽣⽤不同的⽅法解答，引导学⽣明确连加连减的运算顺序。这样做达到了以教材为基础，以学⽣

有兴趣的情节为依托，拉近学⽣与数学的距离，让学⽣在具体的活动中探寻解决数学问题的⽅法，充分拓展学⽣的思维空间。

⼆、玩⼀玩游戏，让孩⼦们体验学习数学有趣⼜有⽤。

在课中，我和孩⼦们⼀起玩⼀玩“乘车”游戏，引导孩⼦们关注乘客的⼈数变化，并⽤算式表⽰出来。从中使他们充分体验

和理解连加连减含义，能够运⽤解决⽣活、游戏中的'数学问题。让他们感到⽣活中有数学，游戏中有数学，学习数学有趣⼜

有⽤。

为了体现“⽣活中处处有数学”，使学⽣在与⽣活实际紧密结合的同时，接触连加连减，因此我还设计了购物游戏。购物是

每个孩⼦都经常性接触的⾏为，孩⼦们可以在熟悉的⽣活场景中进⾏连加连减的列式计算，让运算顺序、计算⽅法，潜移默化

⼀、重视学⽣已有的知识和经验，让学⽣⾃主学习

本课的第⼀个环节，我先把学⽣带到室外，在操场上辨认⽅向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让学

⽣充分说出⾃⼰的想法：早晨，太阳从东⽅升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使学⽣在脑海⾥建⽴起有关⽅向的表

象，同时，通过学⽣的⼝述活动，把少数⼈的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学⽣找⽅向和判断⽅向，以加深对

东、南、西、北四个⽅向的认识。在这⾥，⽼师充当的只是⼀个引导者、组织者和参与者的⾓⾊，真正体现了学⽣是学习的主

体。

⼆、游戏中学习，激发学⽣学习兴趣

⽅向的认识不能完全靠学⽣死记硬背，在充分借助现实情境让学⽣辨认⽅向后，我加⼊了⼀个⼩游戏抢椅⼦，让没有抢到

椅⼦的同学说出他的东、南、西、北四个⽅向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了学⽣对⽅向的认识，⽽且也让学⽣体会到

了前与后、左与右的对⽴性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。

三、存在不⾜与改进措施

尽管本课⼤部分同学都能充分的领会并运⽤，但仍有极少数同学⽅向感差，对他们来说辨认⽅向仍是⼀个难点，这就需要

在今后的学习⽣活中，通过个别指导来帮助他们。第⼆个问题就是结束太过匆忙，在⼀本杂志上我看到这样⼀道题可以补充在

后⾯做练习：

1、下午放学，⼩青出校门，太阳在前⾯，学校⼤门对着什么⽅向？

2、坐公交车，⼩青坐在车⾥，她看到太阳在她的右边，公共汽车开向什么⽅向？

3、到了⼗字路⼝，公共汽车右转弯，公共汽车开向什么⽅向？

4、转弯后，⼩青看到路的左边是医院的⼤门，医院⼤门对着什么⽅向？医院的⼤门对着公园⼤门，公园的⼤门对着什么

⽅向？

【篇四】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《100以内加法》：

在这节加法中有⼀部分是让孩⼦⾃学的内容，发现孩⼦们根本就不会⾃学，看书的时候不知道看什么，看见有空的地⽅就

往上写，不懂得观察，不懂得提问，不会提问，也发现不了问题。

在以后的数学课上就要锻炼学⽣的看书能⼒，先教孩⼦们怎样看书，看什么，从哪看，不懂的地⽅就要提问。锻炼孩⼦提

问题的能⼒，只有会提问题才有创新才有发展。还要锻炼孩⼦的表达能⼒，有的孩⼦会计算，并且计算的⾮常的'准确，但是

当你让他说的时候他就不知道怎样表达，在以后的课堂中多让孩⼦⽤语⾔表达怎样去做，这样还有助于让孩⼦理解算理。

在进位加法的时候发现孩⼦有不进位的情况，还有少部分同学各位出现0的时候不知道该怎样写，在做题的时候要提醒孩

⼦认真仔细。做完题后进⾏检查。

【篇五】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《5的乘法⼝诀》：

5的乘法⼝诀是学⽣第⼀次接触乘法⼝诀。但是有相当⼀部分学⽣经过暑假的学习已经会背乘法⼝诀，对5的乘法⼝诀甚

⾄能脱⼝⽽出，剩下的⼤部分学⽣也已经能⾮常熟练地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法⼝诀的规律

上，使学⽣在真正理解⼝诀含义的基础上记忆和应⽤，为后续的学习做好⽅法的准备。在尝试编⼝诀，交流整理5的乘法⼝诀

时，应该让学⽣说说怎么想的，为什么这么编？巧妙地加以引导，启发学⽣从各⽅⾯思考，⽐如“⼀只⼿有5个⼿指”所以⼀五

得五。“2张5元是10元”所以⼆五⼀⼗。让学⽣从具体直观的⾓度去理解乘法⼝诀的含义，更加符合学⽣的⼼理，不但有利于学

4、打擂台。各⼩组选出⼀个最厉害的选⼿，⽐赛完看哪个⼩组最棒。

5、拍⼿互动游戏。

6、写算式。