小学二年级数学统计教学反思

小学二年级数学统计教学反思

小学二年级数学统计教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思

可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编

为大家收集的小学二年级数学统计教学反思，仅供参考，大家一起来

看看吧。

小学二年级数学统计教学反思1

教材分析

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，

初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简

单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统

计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数

学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步

体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形

统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数

据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系

学生生活实际，学生应该比较感兴趣。

学情分析

学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。由于年龄小，

学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应多组织活动，

多使用多媒体教学，增强学生参与的广度和深度，吸引学生的注意力，

激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。同时将所学到了理论进一

步在生活中应用，从而达学以致用。

教学目标

1、初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的'问题。

1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在

不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提

出并解决与数据信息有关的问题。

情感、态度、价值观

使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的

合作意识。

教学重点和难点

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学过程

一、设情景问题置疑，引入新课

二、探究新知

三、联系生活实际应用

四、课堂小结

五、布置作业。

小学二年级数学统计教学反思2

以小朋友们喜欢的＂生日快乐歌＂引入，新颖、有趣，使学生在

调查之中，尤其关注需要帮助的小组，为师生、生生之间的多向交流，

促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、

整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果

和调查的人数必须一致。

在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组

之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，

同时培养了学生认真倾听的良好习惯。本课能较好地体现了课程改革

的新理念，将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三

小学二（2）班同学最喜欢的颜色改成了调查我班同学最喜欢的颜色。

我想进行与他们自身有关的学习活动更能引起他们的兴趣。首先我以

课件的形式出示了一张绚丽多彩的彩虹图片来激发起孩子们兴趣，并

导入到课题。“彩虹的七种颜色中一定有你们最喜欢的对不

对？”“想不想知道咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？”这样

一来孩子们的热情高了。为了让孩子的热情保持住，我又采取了用

“贴橡皮泥”的方法来计数，具体做法如下：教师边示范边讲解，

“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的

地方，非常简单吧！”为了让孩子人人参与，但又为防止课堂纪律乱，

我又采取分行的形式。通过孩子们课堂上的表现，发现孩子确实愿意

接受又乐于接受。

授课的大部分形式是教师与学生共动，共同合作，孩子们体验到

了成功的喜悦，体验到了合作的力量。具体细节：在填统计表和象形

统计图的教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作。这样做的同时

也可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物

细无声“下将知识内化。但也有学生独自完成的学习活动，如：自己

动手完成象形统计图以及课本第52页的练一练，可以让学生感到自己

也能行。同时又安排了拓展延伸部分，让学生动脑想一想：用统计都

可以调查（最想调查）什么？他们的想法可能很幼稚但仍需鼓励，并

鼓励他们将自己的想法在课下实施。我的用意是让他们懂得统计在生

活中的作用。

最后又通过渗透人文性的知识“多吃蔬菜多健康”让学生在课下

搞一个小小的实践调查活动，统计西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角5

种蔬菜中我班同学最喜欢吃什么。并且这项调查又可以解决孩子小不

会制作图表的问题，因为学具袋中已为孩子准备好了。

在实际教学中有很大的不足，如：由于某些原因，没能充分的让

孩子说说通过观看这个条形统计图你知道的什么，尤其是对条形统计

图的横纵坐标轴分析得不够透彻。真诚的希望各位教师、领导多提宝

贵意见，帮助我这名新教师沿着准确的教育方向，走进学生走进教育

小学二年级数学统计教学反思4

从现代课程理念来看，教学过程应该是一个学生主动发展的过程。

因此评价一堂课，最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参与了

学习的全过程，他们学习的情绪是不是达到了兴奋点，是不是获得了

主动发展。基于这样的观点，我的反思如下：

首先，我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试。

1、创设故事情境，让学生乐于参与

《标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、

富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、

验证、推理和交流。”这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童，

尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的兴趣点，从而

促使他们积极主动地参与学习的过程。课一开始，我就通过事先设计

制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。但也有让学生独

自完成的学习活动，如：学生自己动手完课本第95页上的“想想做做”

的第2题。我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又

动脑，才能有创造。”。

同时又安排了活动和实践作业部分，让学生动脑想一想：生活中

还有哪些可以用今天学习的知识进行统计的？我考虑到学生可能一下

子发现不了，我就作一些小小的提示：“全班的小朋友，你想怎么分

类呢？”，接着课件出示“中国象棋”和“积木”帮助他们开动脑筋，

他们的想法会可能很幼稚但仍需鼓励，并鼓励他们将自己的想法在课

下实施。我的用意是让他们懂得统计在生活中的作用。

在实际教学中还存在很大的不足：

如：在教学的第二个环节“合作学习，探索新知”，我如果这样

设计或许会更好些：先让学生自己试着把看到的小动物“数一数记下

来”，当学生用以前学的一个统计表来统计自己提出的小狗、小兔、

小猴各有几只，跳高、赛跑的动物各有几只时，他们遇到了一个麻烦，

那就是由于分类不清，让人很难一下子看明白到底一共有几只小动物

（看图数是13只，看统计表算是26只）。这时，学生便对掌握更好

《读统计图表》这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的

统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回

答一些简单的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通

过听本节课给了我很大的感触，让我看到了孩子们在快乐中学习，在

学习的过程中享受着这份学习的快乐。发展与教育心理学的研究表明：

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需

要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生

学习中最活跃的因素。

孔老师的课堂创设了许多情境，学生趣味盎然，有了学习兴趣，

学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的，积极的情感

体验。这堂课的设计都是从孩子们最感兴趣和亲身经历的事情来统计，

3、小组讨论，合作解决问题，让学生共同享受到成功的欢乐和集

体的力量，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。