小学数学四年级上册教学计划优秀6篇

小学数学四年级上册教学计划优秀6篇

人教版四年级数学上册教学计划 篇一

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导

处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探

索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学

习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新

意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。

二、基本情况分析

1、教材分析

本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：

四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位

数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能

性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与

代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。

2、学生分析

本班有学生23名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得

知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程，有部分学生自控力

比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用

也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析

能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良

好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检

查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班

学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对

于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我们班一定

会取得较好的成绩。

三、教学重点难点

1、教学重点：

根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位

数的除法，作为重点内容来进行教学。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

四、目标任务

全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运

算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。

人教版四年级数学上册教学计划 篇二

一、全册教材分析

全册教材共安排12个单元：

1、“数与代数”领域一共安排了7个单元，分别教学“除法”、“混合运算”、“找规律”、“运

算律”、“解决问题的策略”、“认数”和“用计算器计算”。

“除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算，对学生完

整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有

重要意义。

“混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，本单元教

学的都是两步混合运算。

“运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更好地理解运算的本质，提

高计算能力。

上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元安

排“认数”，主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”

作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最后一次教学认

数。

在“认数”之后，安排“用计算器计算”。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广

泛的应用，用计算器主要进行的是较大数的计算，因此安排在“认数”之后。本单元还教学用

计算器探索简单的数学规律。

关于“找规律”单元。《数学课程标准（实验稿）》在“数与代数”领域单独设立了探索规律

的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插安排了许多找规律的内容。进入

第二学段，每册教材都安排找规律的单元，有计划地选择学生生活和学习中经常接触到的现

象，发现其中的规律，激发学习数学的兴趣，培养探索规律的意识和能力。本单元教学间隔

排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单规律，初步学会应用这种规律解决

简单的实际问题。

关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学

数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的

解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学

思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排

一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决

问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择

“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数

量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“角”、“平行和相交”和“观察物体”。

“角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。

这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。

“平行和相交”在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，

再教学垂直。

“观察物体”是本套教材最后一次集中安排这样的单元，主要教学从正面、侧面和上面观

察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会

辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。

3、“统计与概率”领域安排一个单元，是第九单元“统计与可能性”，主要教学分段整理

数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规则的公平性。

4、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“怎样滚得远”、

“了解我们自己”和“一亿有多大”。

“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向下滚

动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析问题，并形成用数据说话的严

谨态度，培养实事求是的精神。

“了解我们自己”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、

生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学

生感受到身边有许多情况可以去了解和研究。

“一亿有多大”结合认数的教学，让学生通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一

亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，发展学生的

数感，培养推理能力。

5、最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合运算；

（四）平行和相交；

（五）找规律；

（六）观察物体；

（七）运算律；

（八）解决问题的策略；

（九）统计与可能性；

（十）认数；

（十一）使用计算器；

（十二）整理与复习。

三、教学要求

1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进

行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括

号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算

律进行一些加法和乘法的简便运算。

4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相

交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器

量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、

周角的大小关系。

7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判

断。

8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁

移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，

认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象

思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说

明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自

己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可

以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，

初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能

及时改下，初步培养实事求是的科学态度。

四、教学重点

1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

人教版四年级数学上册教学计划 篇三

一、 教材分析

这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法〔〕，

公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解

决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元

“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体

会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第

二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。大数的认

识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教

材的重点教学内容。

二、本册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进

制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的

近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估

算和验算。

3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单

位换算。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，

会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的

特征。

7．认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答

并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体应该注意下面几点：

（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。

（3）配合学习内容，介绍数学的背景知识。

2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三

个方面：

（1）加强笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

（1）以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。

（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

（3）设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

（2）培养学生的数据分析观念。

（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

人教版四年级数学上册教学计划 篇四

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣。

四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！

2、基础知识和基本技能。

一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、

解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。

二、教学目标：

1、学习目标：

（1）经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的

意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际

问题的结果等活动中，发展初步的数感；

（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示

运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；

（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角

以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；

（4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件

发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

2、能力目标：

（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经

掌握的数学知识解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；

（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例

子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；

（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现

的简单的统计表和条形统计图。

（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；

（6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作

交流的体验。

（7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多

样性。

3、情感目标

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的

密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及

时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服

困难的意志，不断获得成功的体验。

（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏

陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产

生对数学学习的积极情感。

三、本册教材重、难点：

1、教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和

可能性、认数。

2、教材难点：混合运算和解决问题的策略。

四、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

五、教学进度安排：

第1周：除法（2课时）

第2周：

练习一（1课时）

除数P6—7（2课时）

除数P8—9（1课时）

第3周：

除数P9—10（1课时）

练习三（3课时）

第4周：

复习（2课时）

机动（2课时）

第5周：

角的认识和度量P16—21（3课时）

角的分类和画角P22—23（1课时）

第6周：国庆

第7周：

角的分类和画角P23—24（1课时）

练习四（2课时）

滚得远（1课时）

第8周：混合运算P30—36（4课时）

第9周：

练习五（2课时）

机动（2课时）

第10周：

认识平行（1课时）

认识垂直（2课时）

练习六（1课时）

第11周：

找规律（2课时）

观察物体（2课时）

第12周：

加法运算律（1课时）

简便计算（1课时）

乘法运算律（2课时）

第13周：

练习七（1课时）

解决问题的策略（2课时）

机动（1课时）

第14周：

统计P70—78（2课时）

游戏公平性（1课时）

练习八（1课时）

第15周：

了解我们自己（1课时）

认识整万和读万级（2课时）

认识整亿（1课时）

第16周：

认识亿和万的数与近似数（2课时）

练习九（1课时）

机动（1课时）

第17周：使用计算器（4课时）

第18周：

机动（2课时）

整理与复习（2课）

第19周：

元旦

整理与复习（3课时）

第20周：

期末复习（4课时）

第21周：

期末复习和考试（4课时）

考试

人教版四年级数学上册教学计划 篇五

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下

接下来的教学工作了！为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的人教版四年级数

学上册教学计划（精选12篇），欢迎阅读与收藏。

四年级数学上册教学计划 篇六

一、教学要求：

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数

据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的

方法。

3.较复杂平均数的求法。

4.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进

行简单的名数改定。

5.使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

6.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会

分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

7.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整

数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

8.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、

减法。

二、教学措施：

1、让学生在现实情境中体验和理解数学

2、加强对比训练和迁移能力的培养。

3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

4、加强基本知识和基本技能的教学。

5、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

6、重视培养学生应用数学的意识和能力

7、加强良好学习习惯的培养。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这6篇小学数学四年级上册教学计划是来自于

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