一年级上册数学教学计划_6

一年级上册数学教学计划

一、教学对象分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学

校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。此时正是

对他们进行养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也认识到良好的习惯是不可能在

短时期内可以形成的，必须打持久战，而急于求成，效果会适得其反。因此，作为教师的我

一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成

良好的习惯。

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，

40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提

出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注

意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，

从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回

答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、本学期教学的指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

认真学习《数学课程标准》。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经

验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密

切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦

的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的

气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言

的“奇思妙语录”等。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图

形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20

以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在

日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须

让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，

简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学

生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”

熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，

能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几

个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、 使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、

连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知

道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口

述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认

真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实

世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观

念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联

系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生

动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，

有学好数学的信心。

考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、

周次起讫日期教学内容备注

周次 时 间 内 容 主备课 备注

1 9月1日 始业教育

——

9月4日

2 9月7日 1、 数一数 叶启秋

—— 2、 比一比（比多少 比长短、

9月11日 高矮）

叶启秋 3 9月14日 1、1-5的认识

—— 2、比大小和第几

9月18日 3、几和几

4、加法

4 9月21日 减法 叶启秋

1、

—— 认识0

2、

9月25日

3、测评

5 9月28日 1、 认识物体和图形 叶启秋

——

9月30日

6 10月1日 国庆放假

——

10月8日

7 10月9日 分类 綦红俊

—— 6和7

10月16

日

1、

2、

8 10月191、8和9 綦红俊

日——

10月23

日

9 10月261、认识10 綦红俊

日——

10月30

日

10 11月2日 填括号 （1） 朱昌娇

1、

—— 连加、连减（2）

2、

11月6日 加减混合（2）

3、

11 11月9日 朱昌娇

1、

数学乐园（1）

2、整理和复习、测评（4）

——

11月13

日

12 11月161、11-20各数认识（4） 朱昌娇

日—— 2、、认识钟表（1）

11月20

日

13 11月231、、认识钟表 （1） 叶荷芳

日—— 2、9加几（3）

11月273、8、7、6加几（1）

日

1、8、7、6加几（2） 叶荷芳

14 11月30

2、3、5、4、3、2加几（3）

日——

12月4日

15 12月7日 叶荷芳

1、3、5、4、3、2加几（1）

2、整理和复习、测评（4）

——

12月11

日

16 12月14综合复习 叶启秋

日——

12月18

日

17 12月21综合复习 朱昌娇

日——

12月25

日

18 12月28综合复习

日—— 綦红俊

1月1日

19 1月4日 综合复习 叶荷芳

——

1月8日

20 1月11日 期末检测与分析

——

1月15

日

21 1月18日

——1月

22日