西师大版小学数学一年级上册教学计划(精选15篇)

西师大版小学数学一年级上册教学计划（精选15篇）

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇1

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上

已经达到学习的'目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活

动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分

同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生

的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，

在本学期的教学中还有待于进一步提

二、教学

1、让学生认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状

特征，通过折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图

2、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，

并会进行简单的估计和交

3、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、

减法计算知识解决一些简单的实际问

4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道爱护人民

5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏

数学美的意

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信

7、养成认真作业、书写整洁的良好习

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联

三、教材

这册教材包括下面一些内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，

分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减

法，找规律，总复习

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大

到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步

的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口

算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基

础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的

内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的

计算问题，培养学生用数学解决问题的能在学生初步认识了常见几何

图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多

样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，

发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认“找

规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生

探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学的美。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

四、教学

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习

数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进

步和发

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇2

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，

几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识

10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的

教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让

学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、

比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的

分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认

识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，

为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比

较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、

统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交

叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互

作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活

跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，

注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐

心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识

20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、

=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体

的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法

的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步

学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结

合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通

过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图

形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易

统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统

计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能

和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，

如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重

等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过

比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的

有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断

等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情

境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、

有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简

单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空

间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单

帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步

树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减

法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含

义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教

育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分

利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇3

一、班级情况分析

我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知

识、技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐

于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣。但也有一部分学生由于基础、智力因素等原因，学

习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也

不敢举手回答,这些方面需要我在今后加以注意，这学期我在数学方面

重点就是抓好这部分“后进生”。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图

形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内进位加法和退

位减法（一）、认识时间，找规律、统计等。主要有以下几方面：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100

以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减

一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

三、教学重难点

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的

加减法口算。能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的

形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

四、教学措施

1、努力提高学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点

出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。改进

教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，

使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，

提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基

础。

2、教给学生思考的方法。在课堂教学中，我要注意多一些有利于

孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水

平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上获

取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在

他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，增强学好数学的信心。

3、提高作业的时效性。我要想办法布置一些比较有趣的作业，比

如动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。

数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活

中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，

巩固所学知识，逐步提高数学能力。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩

子学习方面的确有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走

进孩子们的家里，与家长面对面交流，最大限度地发掘家长的“潜

力”。

5、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的

教学中我要想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真

思考、书写工整等良好习惯，并在数学学习中逐渐形成自觉行为。

五、教学进度

略

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇4

一、复习内容：

20以内的数的认识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、高

矮、长短、轻重等;会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前

后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等

几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况以及简

单的象形统计图和简单的统计表。

二、 复习目标：

1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。能根据图画正确列式

解决问题

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或

自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别

长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一

点或差一点整时四种情况。

4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，

能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

三、复习重点：

1、掌握数的顺序和大小，会读写0——20各数。

2、 熟练计算20以内加减法。

3、 能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

4、会认四种时刻、四种图形。

四、复习难点：

1、分清数位与计数单位;

2、分清几时半、快几时了与几时刚过;

3、提高计算的正确率与速度。

五、复习课时安排：

1、20以内数的认识……1课时

2、20以内的加减法……1课时

3、比较…………………1课时

4、位置与顺序…………1课时

5、认识物体……………1课时

6、认识钟表……………1课时

7、统计…………………1课时

8、综合练习……………4课时

六、复习措施：

1、引导学生主动整理知识。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，

他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们

整理与复习的能力，可根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自

己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些

内容最有用，哪些内容的学习最困难，自己学到哪些知识等。

2、开展多种形式的复习。根据一年级学生的年龄特点，教师在组

织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感

体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动

学生的学习积极性。

3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、

生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的

差异。因此，在复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次

的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优

秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对学习有困难的学生还要

进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇5

一、学生情况分析：

一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充

满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心

理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思

维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而学生之间的差异性较大

（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种

因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必须考虑到

这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。

二、教材分析

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。具体内

容包括：数数，比较，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，

11~20各数的认识， 20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年

龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结

构。

（一）教学重点与难点：

会读写20以内的数 ， 熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口

算20以内的加减法。 理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和

“十位”的含义。 20以内的退位减法。

（二）教材的编写特点：

1、为学生学习数学提供更丰富的知识。重视学生的经验和体验，

根据学生的已有知识设计活动内容和学习素材。

2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到

计算熟练。

3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，

初步建立数感。

4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法

进行计算。

5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

8、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的

资源。

三、教学总目标

熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

认识符号：“=”、“>”、“ ”的含义，能够用符号和词语描述

20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数

的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并

从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关知识的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问

题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不

同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意

识。

4、发现事物中隐含的简单规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的

过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态

度等方面的全面发展。

2、教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情

境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长

智慧的目标。

3、教学过程要体现活动性。

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，

帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发

展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

学期教学进度安排：

周次 教学内容 备注

第1——2周 一、快乐的校园 10以内数的认识

第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较

第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 5 周 国庆放假

第6——8周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 9 周 四、有趣的游戏

第10——11周 五、海鸥回来了——11—20各数的认识

第 12 周 六、有趣的游戏——认识图形

第13——15周 七、小小运动会——20以内数的进位加法

第16——17周 八、雪山乐园——总复习

第18——19周 期末复习

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇6

一、班级情况分析：

本学期教学一年级(1)班、一年级（3）班的数学教学工作。其中，

一（1）班 有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男生偏多，男

孩子普遍较好动，但是都较聪明，对数学的学习是一件好事。另外，

这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮。据学前

班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格

内向，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初

步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规知识还得加强训练，他

们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱

走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生

的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同

时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人

都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和

加减法，认识立体图形， 11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进

位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。

三、教学重、难点

这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在

日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学

数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-

20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的

大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”

描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动

内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情

境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活

动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的

密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的

兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建

立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计

算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，

发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的

能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践

能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学

生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数

思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评

价方式，并用自己的教学实践检验教材的科学性和可行性，对教材建

设作出贡献。

二、教材分析：

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，10

以内的数的认识，认识图形，分与合，11～20各数的认识，20以内

的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内

的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生

初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比

轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的

分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生

认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教

学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现

的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与

图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的

内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识

的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、法制教育与安全教育

根据教管中心的安排，坚持放假前半小时安全教育，上午一分钟

的认真清点学生到校情况和放学前一分钟安全教育，坚持天天讲，力

争做到零事故。根据教学内容给学生渗透相应的法律法规，力争做到

每月一次。

五、教学进度安排

1

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生通过数

一数，初步接触1～10各数，学会数初步学会数出个数在出个数10以

内的物或人，初在10以小黑板步学会用1～10各数内的物和同学交流

物体的个或人数。教学挂图2、使学生在数数的过了解分一、数1一一

数程中，了解分类数数的类数数从数的感受角度的方法1方法，观察

事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使

学生初步感受数学与生活的联系。让学生初步学习数数的方法，感受

可以表示数量多少，体会数与生活的联系。

2

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生联系生

活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学

会比认识长教学挂图较物体的长短、高矮和短、高矮轻重。和轻重小

黑板2、使学生经历比较的的含义，二、比1二一比活动，初步建立长

短、体会比相关实物高矮和轻重的观念，培较的一教具判断和般方法，

2养初步的观察、推理的能力。初步学3、使学生感受生活中会比较的

数学现象和事实，培物体的养学生对数学学习的长短、高积极情感。

重视比矮和轻较的方法，注意培养学重。生简单的推理、判断能力。

3

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生联系生

活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准让学生分类，并能在

日常生活在观察中初步应用。和分一教学挂图分的活动中认小黑板2、

使学生通过分一分识分类三、分2三一分的活动，初步体会分类的含

义，相关实物培养初步的分感受分教具、图1的思想，类能力。类的

作片用，初步学会按一定的标准进行分类。

4

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在具体

情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、

前后、左右的方位。教学挂图小黑板2、使学生能按上下、指导学认2

四位置前后、左右的方位关生分清相关实物理解日常生活中的左右的

图片2系，一些简单问题，初步学位置关会使用上下、前后、左系。

右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

5

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生经历从

具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟练的数出数

量在10以内的物体的个数，会读、会写1、数数、0～10各数。2、

使学生在数数、认数的认数、读教学挂图写数过程中掌握10以内数的

数、顺序，区分几个和第几个，和数的小黑板会用数表示物体的个数

和事物的顺序，会用一一对大小比卡片2至6五五、认数15应的方法

比较物体的多较。少，理解“同样多”和“多”2、认识“少”的实际

意义，认识符号＝、>、<,会使用这几和第些符号和语言表示10以几

的区内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小过程中培养学生观察、

比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流

的意识和能力。4.初步养成认真书写的态度和习惯。别。

6

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生通过辨

认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些

形体让学生的名称，能识别这些形通过观教学挂图体。察，直观2、使

学生在认识物体认识长小黑板的活动中，感受平面和方体、正认识6

六图形曲面是不同的，体会比方体、圆相关图形分类等认识物体的柱

和球，教具、卡2较、方法，培养初步的观体会这片察、操作能力和

初步的些形体空间观念。3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养

观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。的特征。

7

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、让学生在活动

中经重点：通历2、3、4、5各数分过合作、与合的学习过程，体会操

作让教学挂图分与合的思想，并能从学生自3、4、5各数的一种分主

探究小黑板发。出各数的分与相关口算卡片2、培养学生初步的合合。

7至8七分与合作意识和动手实践的难点：10能力。通过探索自己得

出分与合的式子。

8

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生初步体

会加重点：法和减法的意义，并能学生动解决实际问题。手操作自主

探相关口算2、使学生经历联系实索，合作卡片际探索，交流计算方法

交流。10以内9加至13和减法法的过程。难点：教学挂图3、培养学

生的观察能理解相小黑板25力，推理能力。应的加、减法之4、使学

生初步感受生间的联活中有许多计算问题，系培养学习兴趣和信心。

9

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在操作

与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程重点：中产生兴趣。

会读、会写11—2、使学生经历数数和—20各教学挂图用数描述简单

的生活数。认14至15识八11—20各数现象的过程，体会数在日常

生活中的广泛运难点：小黑板培养初步的估算意是否知卡片7用，识

发展数感。道20以内数的3、重点知道“个位”顺序。和“十位”提

高解决问题和合作交流的能力。

10

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在现实

的情重点：计景中，了解20以内的算20以计算方法，会正确进行内

的进口算，达到一定的熟练位加法，程度。正确进相关口算2、使学生

经历应用所行口算，卡片20以内16的至19位加法十进学的知识解决

简单的达到一实际问题。定熟练教学挂图3、使学生在参与数学程度。

逐步养成难点：在小黑板15学习过程中，独立思考的习惯，参与数4、

体会数学与生活的学学习联系,培养解决实际问过程中，题的能力。逐

步养成独立思考的习惯。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇8

一、学生的学习情况分析

本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了

一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小

学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的

课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过

了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习

的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别

是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇

到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多

的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐

趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖

峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总

想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如

下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困

难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来

自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识

不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在

“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随

便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分

学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形

的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学

习提供丰富的知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生

对知识的体验，获得对知识的理解。

(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以

帮助学生理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数

学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如

100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联

欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学

有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学

习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使

学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴

趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知

识。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

(1)让学生经历数学知识形成的过程。

(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。

(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空

间观念。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空

间观念。

7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰

富的资源。

(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多

媒体教学、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇9

一、班级情况分析：

本学期一年级学生14人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些

学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，

这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，

接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规

训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任

何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验

教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的

不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的

开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和

加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加

法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的

减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同

时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生

终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-

20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”

描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动

内容和学习素材。

(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境

以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，

积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密

切联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴

趣与动机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建

立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法

进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和

平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的

能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践

能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学

生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数

学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇10

第一单元

（准备课）

1、通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。

2、了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

3、通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一

一对应的方法比较物体的多少。

4、掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。

5、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

6、掌握数数的方法

7、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方

法比较物体的多少。不能有序地进行数数。

8、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了

解学校生活，激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件

第二单元

（位置）

1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、

右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。

2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确

辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别

“左”“右“及其相对性数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔

奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实

际体验法多媒体课件

第三单元

（1--——5的认识和加减法）

1、认、读、写1——5各数，认识“>”和”“、的含义，会用

符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加

法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，

能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的

估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、

下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、

正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这

些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的

长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学

会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的

图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，

比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成

过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些

数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推

理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇11

一、学生情况分析

本学期我担任一（1）班和一（2）班的数学教师，任务较重，所

以必须投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一（1）班共有学生

55人，其中男28人，女27人，一（2）班共有学生55人，其中男

29人，女26人。从学生人数上观察，男生多于女生，那么课堂纪律

便是一项较棘手的问题，再加上一年级孩子表达能力不是很强，也不

够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养学生的表达能力，养成

良好的学习习惯和生活习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的

情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会

用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，

初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步

形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得

对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的

数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，

体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程

的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的

加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受

加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以

内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律

性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11—20的数的具体操

作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写

20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活

动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，

体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20

以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切

联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上

表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”

或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验

时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会

前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、

右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分

类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是

长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球

等立体图形。

学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探

索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交

流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基

本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目

的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的

必要环节。

四、教材的评价方面

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只

有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义

的“做数学”。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样

把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学

习提供丰富的知识。

2.以同学的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重同学

对知识的体验，获得对知识的理解。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（1）让同学经历数学知识形成的过程。

（2）让同学经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让同学在合作交流

与自主探索的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与

计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技

能也是小学数学教育要使同学掌握和形成的最重要的知识和最基本的

技能

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空

间观念。

7.注重培养同学初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰

富的资源。

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，

并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用

加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己

的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关

系。

5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道

爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的

方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图

表中的数据提出并回答简单的问题。

二、过程与方法

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具

体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过

程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

类比。

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5、了解同一问题可以有不同的解决办法。

6、有与同学合作解决问题的经验。

7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

三、情感态度与价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程

的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

【教学重难点】

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在同学掌握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应该让同学很好地掌握。同时，教材结合计

算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学

知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养同学用

数学解决问题的能力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的情况。教学中，关注同

学参与学习活动的热情，多鼓励同学良好的行为，培养同学学习数学

的热情。

3、培养同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于

提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的

游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重同学的独立思考，引导同学进行讨论和交流。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数

学知识。

7、根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教

学过程。

二、针对学困生的具体措施

五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的

预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，

辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不

同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对同学因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，

采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助

学困生重新树立学习信心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关

怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯

入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立

“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完

试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向

上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊

自强转变，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想,

从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

教学进度安排：

一、位置 4课时

二、20以内退位减法 13课时

三、图形的拼组 2课时

四、100以内的认识 10课时

五、人民币的认识 5课时

六、100以内的加减法一 16课时

七、认识时间 4课时

八、找规律间表 4课时

九、统计 5课时

十、总复习 5课时

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇13

一、班级情况。

本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生

20人。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内

还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所

养成学习和生活习惯。如：上课随意走动;随意说话，不听老师指挥;读、

写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，

让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和

加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以

内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内

的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在

10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初

步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，

让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并

初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的

方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、

减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分

类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知

识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便

于建构合理的认识结构。

三、本册教学目标。

(一)知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写

0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的

减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

(二)过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具

体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题

的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇14

一、复习时间：

本学期一年级数学学科结束新课程的时间是12月24日，复习时

间从12月25日至1月12日，共计12课时。

二、复习内容：

本学期所学内容共有九个单元：

1、数与代数（生活中的数、比较、加减法一、加减法二、认识钟

表）

2、空间与图形（分类、位置与顺序、认识物体）

3、统计与概率（统计）

三、复习目的：

1、意识形成初步培养一年级学生的复习意识。

2、知识技能系统回顾与梳理：帮助学生梳理知识、查漏补缺。

3、经验方法再现归纳与应用：初步培养一年级学生良好的复习方

法。（如：归类复习、对比复习等）

4、习惯养成初步培养学生良好的学习习惯。（如：审题习惯、改

错习惯、检查习惯等）

5、问题困惑自我反思与改进：初步培养一年级学生能够通过复习

发现问题，并尝试解决。

6、兴趣信心激励唤醒与提升，通过复习，使学生更加热爱数学。

四、复习要求：

1、明确教学大纲对本册教材知识、能力和情感的要求。

（1）明确概念知识的掌握层次：理解、记忆、应用。

（2）明确计算知识的掌握层次：20以内的加减法及混合运算。

（3）明确综合实践活动的基本要求。

2、根据学情，适当补充拓展思维的练习题，为解决附加题做准备。

3、既要全面复习，又不要增加学生的负担。

4、尽量采取生动有趣、喜闻乐见的复习方式，使复习课富有实效。

五、注意事项：

1、重视教材期末总复习的复习教学。

2、注意保中间、抓两头，不仅老师对学困生进行单独的辅导，并

且发动优生对学困生进行一对一的帮助。

（1）引导学生对本册教材内容进行简单的梳理。

（2）针对教学内容，精心设计每日课堂练习和课后作业。

（3）将重、难点题型和易错题型整理，并设计成强化练习。

（4）精讲青羊区的期末复习卷和期末的测试卷。

七、复习方式：

按知识板块复习：数与代数、统计与概率、空间与图形。

八、复习资料：

1、一年级上册教材。

2、青羊区教研室各单元测试卷。

3、青羊区教研室期末综合练习卷。

4、去年的一年级数学期末试卷。

5、根据学情自主设计的练习卷。

西师大版小学数学一年级上册教学计划 篇15

为了便于复习梳理新知，也为了让学生在脑海中建立完整的知识

体系，我们一年级数学教研组几位教师经过集体研究把本期的复习计

划制定为三个部分来进行复习。分别是：数与代数；空间与图形；统

计与概率。并针对每个部分指定了详细的复习计划。

一、复习内容：

教材第二单元（20以内的退位减法）、四单元（100以内的数的

认识）、六单元（100以内的加法和减法（一））

二、数的认识（百以内数的认识）

1、正确地认读、写百以内的数。其中要掌握看实物图用数表示，

看计数器上的珠子写数字。

2、百以内数的组成。清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一

位是个位，第二位是十位），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。

3、按规律数数。会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例

如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数……）

还能观察到所给信息之间的关系进行填空。

4、正确比较数的大小。特别是在具体情境中把握数的相对大小关

系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21

多一些的信息，从而选择结果。

三、数的运算

1、口算。（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减

一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。

2、混合运算。（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。

4、估算。如：估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪

一辆车合适。

5、比较。在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，

不用计算比较出两个式子的大小。会用多得多、多一些、多一点、少

得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。

四、解决问题。

1、情景的问题。灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用

加法，减法解决的不同的语言表述形式，P99第7题。

2、提问题。只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训

练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。

3、常见的量。

（一）人民币的认识

（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。

（2）（根据实图的张数计算总共（ ）元（ ）角，明确元和元相

加减，角和角相加减的原则。并会计算当角和角满十后，换算成一元

的知识迁移。

20元+17元=（ ）元 1元+5角=（ ）

5角+5角=（ ）元 40元-25元=（ ）

100元-45元=（ ）元 2元3角+3元=（ ）

8元7角+3角=（ ） 元 1元2角+8元8角=（ ）

（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。

（1）一张50元能换成（ ）张10元。

（2）一张100元能换成（ ）张50元。

（3）4张5元能换成（ ）张10元。

（4）一张50元能换成（ ）张20元和（ ）张10元。

（5）会应用钱解决生活中遇到的数学问题

1、笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（ ）角

钱。

2、一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的

价钱是（ ）元（ ）角。

3、一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个

篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？

（二）认识时间

（1）认识时间单位时、分，知道1时=60分。

（2）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，

养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

（3）会一些有关时间的简单计算。

1、在钟面上，时针是又（ ）又（ ），分针是又（ ）又（ ），当

分针正好指在12上是（ ），当分针正好指在6上是（ ）。

2、现在是3：42，过5分是（ ）。

3、小名今天早上6时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间

是（ ）。

在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进

行计算，最后要养成回头看的好习惯。