一年级上册数学培优辅差总结通用4篇

一年级上册数学培优辅差总结通用4篇

一年级上册数学培优辅差总结通用4篇

总结是对过去一段时间所发生事情的回顾和总结。它是提高自己

学习和成长的重要手段。下面就让小编给大家带来一年级上册数学培

优辅差总结，希望大家喜欢!

一年级上册数学培优辅差总结篇1

一、指导思想

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课

内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，

力争取得好成绩。

二、奋斗目标

为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，

挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力

入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养

习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲

小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。

四、辅差对象及原因分析

辅差对象：阿不热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：

祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中

基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不

能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难

不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性;最后，缺乏

学习数学的兴趣和学习意志薄弱。

由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状

况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多;有的家长来校只是

问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要

说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业;更有些

对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子

女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩

的特点，学习更得不到巩固。

五、具体措施

(一)思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各

方面的情况。

4、培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。习题设

计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，

符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;解题训

练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性

的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

(三)在培优补差中注意几点

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到

真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们

的行为对不对。

2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同

促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，

而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生

经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数

是懒惰造成的，有的是其他原因。一定要找到学生不做作业的真正原

因，帮助学生，让学生感受到的关爱。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时

反馈矫正，耐心辅导。

一年级上册数学培优辅差总结篇2

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质

较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活

泼，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，

能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能

使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要

对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力

不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入中小学，

还不能很好地适应中小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多

的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目的

⑴通过个别辅导，帮助和促进优生在全面开展的基础上，进一步

提高他们分析问习题、解决问习题的能力，培养他们的创新意识和实

践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方

面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确

的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

⑵做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照教

师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成

绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们领会到成功

的喜悦。

⑶带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容

课外作品阅读，不断提高做习题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立楷模，给时机表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、须要时与家长联络，协助解决差生的学习问习题。

一年级上册数学培优辅差总结篇3

为顺利完成本学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，根

据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取

课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学

及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优

补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习

态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水平

培养和数学素养上(分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是

放在基础知识掌握和基本水平上。期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相对应的方法辅导。

具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次

学生的需要。

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的

效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯

度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向绝大部分学生，符合学生的

认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增

加信息水准，围绕重点，增增强度，引到学生高度注意，有利于学生

学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩

展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解

题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针

对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周实行一次测试—“周考”，每月实行一次“月考”，建立

学生学习档案。

(三)在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促动学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

三、对于学生的作业完成情况要即时地检查，并做出评价。

四、不定期地实行所学知识的小测验，对所学知识实行抽测。

五、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生能够给他

们一定难度的题目让他们实行练习，学困生则根据他们的水准给与相

如上复习课时，要把知识实行网络，把知识实行列表比较，把知识系

统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学

生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，

生生互动，极大的调动学生学习积极性。提升优生率。

一年级上册数学培优辅差总结篇4

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中中学等生

的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本

能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，发掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的

语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

一(3)班40人，一(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌

握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各

科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，

且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，

基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达

能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

一(3)班：

一(4)班：

五、辅差对象：

一(3)班：

一(4)班：

六、主要措施：

1.认真备好每一次培优辅潜教学导案，努力做好学习过程的趣味

性和知识性相结合。

2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。