小学语文一年级练习题及答案大全

2023年10月1日发(作者：出国留学中介前十名)

小学语文一年级练习题及答案大全

小学语文一年级练习题及答案大全一柳树一春雨一春燕

一柳絮一小朋友一小鸟

一问题一树木一杜鹃花

一日子一树坑一柏树苗

一风景一球赛一秘密

一画一棉被一被子

一棉鞋一艳阳天

两鸟蛋一松果一松树

一松果几细雨一松树林

一长长的小路一小车一扫帚

一小路一眼睛一小手

一小嘴一塑料袋几同学

一水花一蚂蚁一水草一萤火虫

一花坛一雷声一蛇一尾巴

一太阳一乌鸦

的球赛的小手的小手地说的棉被地问的说地离开地走的港湾

棉被午觉棉鞋被窝棉鞋窗帘床上

一年级上册阅读练习题大全

练习一：

农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。小猫看见了，

把小鱼种在地里。他想：到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！

短文共有句话。

小猫能收到小鱼吗？

能不能

小猫为什么收不到鱼？

A. 因为小鱼生活在水里。

B因为收到了玉米。

用“——”画出小猫心里想的话。

乌龟是一种爬行动物，它能游泳，也能爬行，但是爬得很慢。

乌龟吃草，也吃小鱼和小虾。

乌龟还喜欢晒太阳。冬眠

的时候，它不吃也不动。

短文共有个自然段。

乌龟是动物，它吃。

乌龟在冬眠时，它。

冬眠的动物还有

A. 兔子

B.青蛙

小鸡和小鸭来到草丛里。小鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭

捉

不到虫子，急得直叫唤，怎么办呢？小鸡看见了，捉到虫子送给

小鸭吃。

这篇短文共有句话。

小鸡和小鸭来到。

果。爸爸笑了，我也笑了。我们家多么幸福啊！

短文共有句话。

晚上，我们在干什么？

爸爸写作业

妈妈看报

我看电视

我给爸爸妈妈送。

照样子，写句子。

例：爸爸笑了，我也笑了。

，也。

下课的时间一到，同学们涌出教室，跑着、跳着，扑进了雪的怀

抱。宽敞的操场上成了我们玩耍的乐园。同学们在厚厚的积雪上滚雪

球、打雪仗。操场上充满了我们的欢声笑语。

短文共有句话。

同学们活动的时间是。

A 放学 B下课

同学们玩耍的乐园是。

从短文中可以看出：

用“——”画出小猴的话。

用“≈≈≈”画出小兔说的话。

老牛给讲题。因为它。

A 小猴 B小兔

C 有礼貌

D 老牛跟它好。

冬天到了，天气很冷。清晨

，我一起床就看见玻璃上结满冰窗花。

“妈妈，你快来看呀！这晶莹的冰窗花，有的像珊瑚，有的像树

枝，有的像小山，有的像宝塔······画儿画得这么美，准是一个巧手大画

家。”妈妈笑着告诉我：“孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜里画的，是

他送给我们的年画。”

短文共有个自然段。

冰窗花是在结在玻璃上的。

A 冬天的清晨

B 秋天的夜里

用“——”画出冰窗花样子的句子。

玻璃上为什么会有冰窗花？

A 因为冬爷爷会画画。

B 因为天气太冷了。

小马长大了，老马请黑狗来教小马跑步，请山羊来教小马爬山，

请黄牛来教小马拉车。

小马都学会了，一样一样地给老马看。老马看了很高兴，亲亲小

马的脸说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”

小马说：“从明天起，我就可以帮着妈妈做事，也可

以出去为大家做事。”

B 小马学会了很多本领。

小马学会了本领要去做什么？请你用“——”画出来。

大自然的动物有很多特

别的本领，人研究了它们，就有了许多创造发明。

人们看见鸟儿在高空飞翔，发明了飞机。

海豚是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。

狗的鼻子很灵敏，但人们制造的“电鼻子”，比狗鼻子还灵敏它

能检查出地下煤气管

是不是漏气。

短文共有个自然段。

人们看见什么发明了什么？连线，回答。

狗飞机

海豚雷达

鸽子“电鼻子”

鸟儿潜水艇

练习二

可爱的秋娃娃

秋娃娃挥舞着彩笔来了，

它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。

一片片树叶黄了，一个个果子熟了。

稻子一片金灿灿，

五彩的秋菊乐得笑开了怀。

秋娃娃多呆会儿好吗？

我多想把这些美妙的景象永远留住。

一筷子一牛皮

一大衣一水珠

3、在里填上合适的词语：

的秋娃娃的稻子

的景象的冬姐姐

4、秋天，除了的稻子，的树叶，的枫叶，的棉花。

5、为什么我不能把这些美妙的景象留住

A、因为冬姐姐马上就要来了

B、因为秋娃娃太淘气了

6、在短文中找出意思相近的词语：

顽皮——美好—

2

春雨

）

春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：

春雨到底是什么颜色？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，

草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”

麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃

花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”

1、给短文标上小节号。

2、在括号里填上合适的词：

的小草的桃花

的柳树的杏花

3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问

题？请你用“ ————”把句子划下来。

4、按短文内容填空：

我说：“春雨是的。你们瞧！，春雨

。”

5、连词成句：

① 屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个

⑦问题

3

小蜻蜓

清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这

就是小蜻蜓活动的天地。

小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，

小蜻蜓过者悠闲的日子。

1、短文共有节，标上小节号。

2、正确连线：

一架野花

一棵飞机

一朵青草

3、在正确内容的括号里打√

小学语文新课程标准考试题及答案

一、填空题

1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的人文素养，正确把握

进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，

而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识

的系统与完整。

5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音

节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母、声调；认识大写字母；熟

记《汉语拼音字母表》。

7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅

读。

8、识字是阅读和写作的基础，是学生语文学习的教学重点。

9、形象、直观的教学手段包括间笔画、演示、电教媒体。

10、巩固识字的最好办法是复现。

11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要

在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能

力，全方位、多角度地训练。

12、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生

活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有

话要说。

13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流与

18、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年

级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱、

关注生活，自由表达，高年级侧重多读书、广见闻、善思考、有个性

地表达。

19、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由

学生自行设计和组织活动。”

20、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，

充分利用学校、家庭、社区等教育资源。

21、开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学生的语文实践

机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在

“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决

问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于在感兴趣

的自主活动中全面提高语文

素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新

的重要途径，应该积极提倡。”

23、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识

和能力、过程和方法、情感、态度与价值观三个维度设计。三个方面

28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后

要明确表述教学后学生

应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。这样既

可体现目标达成的层

次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

29、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才

有可能顺利地阅读

书报，学习文化科学知识，提高认识能力

30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价

值观三个维度设计。三个方

面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相

互联系，螺旋上

升，最终全面达成总目标。

31、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的

能力。

32、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写

字能力、

阅读能力、写作能力、口语交际能力。

际沟通和社会交往，发展合作精神。

36、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向

的作用，又能为终结评

价积累素材。

37、课程资源从存在形态看，可以划分为有形资源和无形资源两

大类。

38、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。”

39、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，能拼读音节，正确

书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母

表》。

40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：

一是必要的语文知识，二是

丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，

五是深厚的文化素养，六

是高雅的言谈举止。

学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、

口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运

用语文的能力以及不断更新知识的能力。

2、自主学习：“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生

自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习

过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在

于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良

好的学习习惯。

3、合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础

上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，

互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体

验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合

作意识、团队精神。

4、探究学习即“在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过

学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、

声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声

母、韵母、音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

⑴汉语拼音帮助学生识字；

⑵汉语拼音帮助学生说好普通话；

⑶汉语拼音帮助学生阅读。

7、识字教学在语文学习中有哪些作用？

⑴识字能认识客观事物；

⑵识字是阅读和写作的起点。

8、你是这样看待识字教学中的“复现”的？

复现是巩固认字最好的办法。认字和认人一个道理：一回生，二

回熟，三回四回成了好朋友。因此，作为课堂教学的组织者，老师要