一年级数学2018.1

2023年10月1日发(作者：咫尺天涯什么意思)

一年级数学2018.1

第一篇：一年级数学2018.1

20、在3、6、8、12中比9小得多的数是（）。

青岛版一年级数学上册期末测试题21、20里面有（）个十，有（）

个一。

22、“15”这个数，十位上是（），表示（）个（），个位上是

（），表（）个（）。

23、（）-5=4（）-4=10 4+8=（）+7

一、填一填。

1．个位上是9，十位上是1，这个数是（），它的前面是（），

后面是（）。2．16的个位上是（），表示（）个一，十位上是（），

表示（）个十。3．17里面有（）个一和（）个十。

4.3个一和1个十合起来是（）。15是由（）个十和（）个一组

成的。5.（）十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大3。

6.17比（）大1，17比（）小1。与18相邻的两个数是（）和

（）。7.（），12，（），16，18，20。

8.0—10，共有（）个数，最大的一位数是（），最小的两位数是

（）。

9.在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（）个数，从左

边起，7排第（），第4个数是（），这几个数中，最小的数是（），

最大的数是（），按从小到大的顺序排列：____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ 10.9和7的和是（），差是（）。11．在12-3=9，减

数是（），被减数是（）。

12.一个加数是5，另一个加数是7，和是（）。被减数是16，减

数是7，差是（）。13.10=（）+（）=（）－（）14.（）+4 > 8 9

－（）< 3 15．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

11＋4○12 15○8＋9

14＋4 ○ 14－4 5-2+9○5+4+4 16、10个一是（）个十 20里有

（）个十，有（）个一。20里有（）个十和（）个一。

17、5比（）大1，比（）小1。10里面有（）个一。

18、18这个数，1在（）位上表示（）个（），8在（）位上表

示（）个（）。

19、个位上是5，十位上是1，这个数是（），与它相邻的数是（）

和（）。

二、填空。

1)、一个数从右起，第一位是（）位，第二位是（）位。2)、最

大的一位数与最小的一位数的和是（）。

3)、最大的一位数比最小的两位数少（），它们合起来是（）。

4)、15是由（）个十和（）个一组成的。5)、20里面有（）个一。（）

个一是10.6)、1个十和9个一组成的数是（）。

7)、十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的大3，这个数是

（8)、比18少5的数是（）。

9)、在15、6、11、9中选出合适的数字，组成四道算式。

□○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□ 10)、在□里填上合适的数。

9-□﹤9 19-□﹥5 □+6﹥12-2 5+8﹤15-□

11)、找规律填数，__ __ 4__6 0 3 6 __ 12 __18 20__ 10 5 __ 18

__ __12 10 __ 5连续加2 ：__ __ __ __ __。按规律填数 0（）10（）20

12)、15前面的连续3个数是（）、（）、（）。13)、12前面第2个

数是（），后面的第3个数是（）。14)、14个同学排成一队，小明

前面有4人，后面有（）15)、比12大比16小的数有（）、()、()

。）

16)最大的一位数加（）是最小的两位数 17)8的一半是（），12

的一半的一半是（）18)从0数到10一共数了（）个数。19)18读作

（）十六写作（）20)减数是7，被减数是19，差是（）

21)16这个数个位上数是（），十位上数是

（）.22)5+7=()+()=()+()

三、下面各题。对的在（）里打“√”，错的打“×”。

1、十三写103。………… …………………………()

2、第8个人就是一共有8个人。………………………()

3、数学书的面是正方形。………………… ………()

4、用圆柱可以画出圆形。…………… … ………（）

四、应用题

1、小亮看一本书，第一天看了8页，第二天看了9页，第三天他

应从第（）页开始看。

2、小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？

3、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少

页？

□○□=□（页）

4、一本故事书，我两天看了17页，昨天看了6页，今天看了多

少页？ □○□=□（页）

5、公共汽车上有3人下车，现在车上还有8人，车上原来有几人？

□○□=□（人）6．树上有15只小鸟，第一次飞走了5只，第二次飞走

7只。树上一共少了几只小鸟？ □○□=□（只）

7．铅笔盒9元 本子3元 水笔6元 彩纸2元 给你10元钱，你想

买哪两种，要在选的文具上画“√”。算一算用了多少元？

□○□=□（元）

还剩下多少元？

□○□=□（元）

8、小明种了3盆花，第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵，他

要送给小红两盆。最多送给小红多少朵花？最少呢？

□○□=□（朵）□○□=□（朵）

9、红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少

个？

10、领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。问：一共有多少个

小朋友？

□○□○□=□（个）11、10个小朋友在玩捉迷藏游戏，已经捉到了4

个，还有几个小朋友没捉到？

□○□=□（个）

12、小丽今年6岁，小明今年16岁。两年后，小明比小丽大几

岁?

□○□=□（个）

13、有一些苹果，吃了8个后，还剩4个。一共有几个苹果？

□○□=□（个）

14、公共汽车上有3人下车，现在车上还有8人，车上原来有几

人？

□○□=□（人）15．树上有15只小鸟，第一次飞走了5只，第二

次飞走7只。树上一共少了几只小鸟？

□○□=□（只）

16．盒子6元 字典8元 笔记本5元

（1）小红买一个盒子和一本笔记本，一共要用多少钱？

□○□=□（元）

（1）你还能提出什么问题？

□○□=□（元）17．小明有8支铅笔，小红和小明一样多，两人一

共有多少支铅笔？

□○□=□（支）

18.小红有10支铅笔，小刚有4支。小红需要给小刚（）支铅笔，

两人的铅笔数才会同样多。

第二篇：一年级数学测试1 文档

一年级数学阶段测试一

姓名------------【题一】

你知道方盒子里有多少根棒棒糖么？

【题二】

从6月1日开始（包括这一天）到8月15日（包括这一天），共

有多少天？

【题三】

根据雪梨上的数字，将他放在相应的盘里。

【题四】

请帮美丽的花瓣找到自己的家。

【题五】

在()内填入适当的数字。

1、()+24=73

2、()+26=63

3、（）-24=524、56--（）=19

【题六】计算： 1、1+2+3+4+5+6+7+8+9 2、

2+4+6+14+16+28

一年级数学阶段测试二

姓名-----------【题一】计算1、25 – 13 – 7 2、36 – 17 – 13

【题二】

喜羊羊和懒洋洋去超市买东西，他们买一斤苹果花了4元，一斤

香蕉花了16元，喜羊羊付给售货员50元。你知道应该找回多少钱吗?

【题三】

书法大赛的领奖会上，喜羊羊和来领奖的每一个人都握一次手，

她一共握了11次，来领奖的一共有多少人？

【题四】

喜羊羊、懒羊羊、慢羊羊、美羊羊和灰太狼等几个人排队，已知

喜羊羊前面有3个人，后面有6个人。你知道一共有几个人排队吗？

【题五】

巧巧家养了15只小鸭子，送给梦儿家6只小鸭子后又买来9只，

现在巧巧家有多少只鸭子。

【题六】

六·一儿童节默默的父母允许他买自己喜欢的东西，他买了一个冰

欺凌花了1.5元，买了一本连环画花了2.4元，买了一个奥特曼花了

6.5元，问默默六.一这天一共花了多少元。

【题七】

找规律填数字：1、2、3、5、8、（）、21、34 【题八】

喜羊羊早上8：00去上数学培训班，10：30下课回家，你知道喜

羊羊上了多长时间的培训班吗？

【题九】

情人节到了，卖花女推着小车卖花，小车中有9朵玫瑰，14朵百

合，6朵牡丹，21朵菊花。数一数卖花女小车中一共有多少朵花。

三年级数学阶段测试二

姓名----------【题一】

学校举行运动会，三(2)班学生参加运动会的有15人，不参加运动

会的学生是参加运动会学生的3被倍。三（2）班一共有多少人?

【题二】

参加冬令营的学生有86人，参加华杯赛的学生有18人，从冬令

营中调出多少人参加华杯赛，冬令营的人数就是华杯赛的3倍。

【题三】

有两条一样长的皮筋，第一条用了28米，第二条用了11米，剩

下的皮筋第二条是第一条的2倍，求两条皮筋原来都有多长？

【题四】

爸爸的体重比小明的体重重40千克，有知道爸爸的体重是小明的

3倍。求爸爸和小明分别重多少千克?

【题五】 计算：

1、55×552、65×65 3、48×42 4、36×34

【题六】

甲袋有大米240千克，乙袋有大米120千克。要使甲袋中大米是

乙袋中大米的8倍，需要从乙袋倒入甲袋多少千克？

【题七】

3只兔子和2只羊一天共吃青草27千克，4只兔子和3只羊一天

共吃青草39千克。1只兔子和1只羊一天分别吃青草多少千克？

四年级数学阶段测试二

姓名----------【题一】

灰太狼4年前的年龄等于喜羊羊2年后的年龄，灰太狼今年的年

龄是喜羊羊今年年龄的2倍，今年灰太狼、喜羊羊、的年龄各是多少

岁？

【题二】

慢羊羊今年63岁，喜羊羊今年8岁，美羊羊今年7岁，沸羊羊今

年8岁，懒羊羊今年7岁。要经过几年后慢羊羊的岁数等于他们4个

的岁数之和？

【题三】 计算：

99999×99999

【题四】

哆啦a梦吃铜锣烧，第一次吃掉全部的一半又多3个，第二次吃

掉余下的一半少一个，第三次吃掉3个，正好吃完，原来有多少个铜

锣烧？

【题四】

图图不小心打碎了储钱小猪，硬币撒了一地，图图把硬币捡起来

后发现一共有100枚，妈妈告诉图图这些硬币一共是76元，而且里面

只有5角和1元两种硬币，那么，1元的硬币有多少枚呢？

【题五】

操场上有一群大人和小孩，其中大人的人数是小孩人数的2倍。

如果把5个大人和3个小孩分一组做游戏，那么，分了若干组后还剩

下12个大人和1个小孩，你能计算出这个操场上一共有多少人吗？

【题六】

一列火车长72米，每秒钟行24米，这列火车要经过长48米的大

桥，需要用多长时间？

五年级数学阶段测试二

【题一】 计算：

姓名------------1、0.9+9.8+99.7+999.6+9999.5

2、(3.6×4÷0.5)÷（1.2÷0.25×2）

3、23432 ＿＿＿＿ ＝ 12221 【题二】

比较两个积的大小： a ＝ 1357.9×0.2468 b ＝ 1357.8×0.2469

【题三】

某班有46个学生，每人至少参加一项课外兴趣竞赛，其中26人

参加了数学竞赛，27人参加了英语口语竞赛，求同时参加两项竞赛的

人数相当于全班人数的几分之几？

【题四】

28名学生到学校图书馆借书，图书馆的书分为文学、科技和艺术

四大类，每名学生最多可借两本书，最少借一本。问：至少有几名学

生所借的书的类型相同的？

【题五】

大雄和哆啦a 梦各有一盒巧克力，两盒巧克力数量一样多。一周

后，大雄吃掉14块，哆啦a 梦吃掉21块，大雄剩余的巧克力正好是

哆啦a 梦剩余的2倍，那么，他俩原来各有多少块巧克力？

【题六】

小新去幼儿园，如果每分钟走20步，会迟到4分钟；如果每分钟

走40步，则会提前2分钟到(假设小新每步的距离都一样)。为了准时

到达，小新每分钟该走多少步呢？

第三篇：一年级数学数豆子1

数豆子”教学设计

教学内容

北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教

科书·数学》一年级下册。

教学目标

1初步体验数与生活实际的密切联系。

2在活动中培养数感。

3培养初步的估计意识。

4会读写100以内的数。

教具准备

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影

仪。

教学过程

活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)

谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什

么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看

谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：

1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2两人数一数有多少粒豆子。

3看谁猜得最接近。

4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

活动二(在活动中，让学生学会读、写数)

师生互动活动。

1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一

猜我一把抓多少粒豆子?

(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。

2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多

少粒豆子?

(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

3在计数器上拨出你们小组数出的数?

4怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，

表示6个十；2在个位上，表示2个一)

(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?

(引导学生找一个中间值)

活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)

(一)同桌两人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒

豆子，并写出这个数。

2你一把大约抓多少粒豆子?

(1)小组内交流。

(2)全班交流。

(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)

1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，

怎么办呢?引导学生想方法估计。

2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准

确。

3交流你是怎样估计的。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

活动四

通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)

(一)拨数游戏

1一个拨数，两个同时读并写出这个数。

2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等

数)

3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。

(二)猜数游戏

1全班一起做猜数游戏。

(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。

(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)

(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)

2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜

这个数。

活动五

增加学生积极的情感体验)

谈谈你对这节课的感受。

第四篇：一年级数学第二册教案1

第一课时 上、下

教学内容：上 下（位置）教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试

表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学准备：挂图、学

生准备水彩笔、图画纸。教学过程：

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你

的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“

二、探究新知

1、小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥

是什么样子的？你们想不想知道？今天老师让你们看看南京长江大桥

是什么样子。出示主题图，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看

到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导

学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

2、打开书第1页学生独立完成课本的填空。

三、活动

1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数

学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一

摆，说一说

2、拍手游戏

（1）师发口令，上，下拍手。

（2）听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。

3、画一幅自己最喜欢的能表示下、下关系的画。

四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的

推理能力

小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

五、课堂小结 通过今天的学习你知道了什么？你能用“上、下”

说一句话，讲一讲教室里（或校园中）一件物品的位置吗？

第二课时 前 后

教学内容：前 后(第2页)教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与

顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序

教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情

境教学、游戏 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列

（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的

同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使

学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）

在最前面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位

置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

2、老师出示挂图

小花狗、小黄狗、小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，

他们的位置发生了改变。问：你看到了什么？现在游在最前面是谁，

它后面有哪些小动物？谁第二？小白狗游第几？小黑狗第几？

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发

学生的思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语

言表达能力。再次体验

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场

景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？

（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）

2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌

（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客

（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。

师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。

师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是

“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。

师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，

老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？

（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪

一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合

作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）

师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）

师：对，请同学们记住：面朝的方向就是—— 生：前

师：背对的方向则是—— 生：后

师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

1、家庭游戏、知识巩固

（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同

形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序

（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？

五、通过游戏活动，这节课你有什么收获。

第三课时 左 右

教学内容：左 右（第3页）教学要求：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学

难点：“左右”的相对性。

教学准备： 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋

越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看

一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

3、小游戏 听口令做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实

生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”

和“右”。

（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个

“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是

什么？

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回

答，从而完成黑板上的填空题）

从右数橡皮是第 个 从左数橡皮是第 个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左

边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

5、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

1、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三

区二单元三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨

论，）

2、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起

的是右手吗？ 师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定

一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学

总是这几个。

2、口述同学们上下楼梯的情景

问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生

试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我

们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

4、课堂作业设计

（1）练习一的第1题，学生分组完成这一综合活动，（2）练习

一的第2师，练习方位的手手歌

五、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，

我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

第四课时 位 置

教学内容：位置（第5页）教学要求：

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言

去描述某一物体的位置。教学准备：挂图 座次卡 教学过程：

一、自我介绍，初步感知位置

1、谈话引入

师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你

们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍

一下你的位置，它好过去找你

2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后

有新座位号）师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同

伴说一说（学生互相说一说）

师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦

让。学生按卡找座位

2、介绍方法

师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）

师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很

乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就

是今天要学习的“位置”

板书课题：位置

3、介绍新位置

师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在

小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说

一些）

4、点名游戏

师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3

个站起来！

第2组第1个拍拍手！

××在哪里？第3组第4个是谁？

师：谁愿意像老师这样发令做裁判？

5、进一步探究位置相互间的关系

师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同

学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？

指名小组汇报

生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

三、练习反馈

1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜

欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看（1）出示挂图第8页的第4

题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？

谁来帮帮他上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）看书：把剩下的小

朋友找见座位连线（3）全班汇报，学生说，教师指。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁

又给我们出了道难题！

2、挂图了示第8页的第5题图（1）情景导入

师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮

它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？（2）全班交流

师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面

请你们帮助它完成第8页的第5题吧。

3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小

兵、小明也想考考我们！

完成书中的第6题，独立完成，集体订正

4、同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让

我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话” 要求：（1）

同座位的，一个说一个做。

（2）一个同学说，全班做

（3）一个同学做，全班同学说。

5、课堂作业练习一的第7题

找住住址——说一说，他们各住在哪里。

四、思维训练

1、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多

少人？

2、乐乐从左数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队共有多

少人？

3、童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这队一共有多少

人？

五、课堂小结：

通过今天的学习我们能用：“上下”、“前后”、“左右”来说

清楚物体的位置，还知道说位置时要明确方向。

第五篇：一年级数学《前后》教案1

《前后》教案

教学目标

1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，

初步培养空间观念。

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、

爱数学的信心。

教学重难点

1、能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、体验前后的相对性。

教学准备

课件等。

教学流程

一、创设情境探究新知

同学们，你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不

是很热闹，今天，在森林里也很热闹，原来，小动物们正在举行森林

运动会，你们想去看一看吗？

1、观看赛跑比赛，初步感知“前后”。（出示赛跑主题图）。

（1）认识两个物体的相对位置关系。

师：同学们，仔细看一看，小动物们都举行了什么比赛？都有谁

参加了？（生1：跑步比赛。生2：有小鹿„„）

师：瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的

位置？（学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后„„）

师：根据学生的回答适时板书：____在____的前面，____在____的

后面。

师质疑：同学们说的真不错，可老师在同学们说的过程中有一个

不明白的问题，比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说

后面？

（学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系

也不同”，初次渗透前后的相对性。）

（2）认识多个物体的相对位置关系。

师：这时比赛更激烈了，到最后冲锋的时刻了，小兔心里可急坏

了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉

它？

（学生：表达„„）

师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？

后面有谁，有几个？（学生：表达„„）师： a、根据学生的回答及时

板书：____的前面有____，____的后面有____。b、比赛结果怎么样，

谁得了第一名？其他小动物呢？

c、师：现在小鹿跑在最前面，蜗牛排在最后面，如果小动物们继

续往前跑，它们的顺序会发生什么变化呢？

2、观看赛车比赛，深入理解“前后”。

师：你们看完了跑步比赛，精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看

一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同

学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完

成赛车图中的填一填。

（学生：学生自由表达，大胆描述）

3、联系生活实际，运用“前后”。

（1）师（分别面对、背对同学）问：现在，同学们看看老师，我

在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？

（2）师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？ 师：

黑板又在同学们的哪一面？（3）结合实际说一说自己的位置？

二、巩固知识，学以致用

1、练一练2题。

2、排队买票游戏。

（1）说一说自己排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前

后？

（2）让学生向后转，先说一说自己排第几？自己的前后都有谁？

再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？

（3）猜一猜：一个同学的前面是小明，后面是小红，他是谁？

三、畅谈收获，反思评价

同学们，谁能说一说自己的收获？你觉得在本节课中自己的表现

怎么样？