小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例三篇

2023年10月1日发(作者：2020高考报名)

小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例三

篇

《动物乐园》是一年级数学第一单元的最后一课，它是在

《快乐午餐》的基础上进一步巩固比较的方法。下面就是小编

给大家带来的小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例三

篇，希望能帮助到大家!

小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例一

根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我为他们创设了

生动有趣的活动情境。把学生们带入快乐无比的动物乐园，一

下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由

“要我学”变为“我要学”。新课程的特点之一就是培养学生

自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的

多少时，我没有直接提出具体要求，而是问：你想拿哪两种动

物比较?这样给学生留出一个非常开阔的思维空间，真正把学

生放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。

新课程强调让学生经历有关活动，获得对有关知识的体

验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是

重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学

和“ ”。如何让刚入校不久的孩子掌握这三种符号的含义并

正确使用它们呢?在教学中，我引导学生开展各种活动，让学

生在有趣的活动情境中体验并理解等于、小于、大于号的含

义。认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记

住这三个符号?怎么来区别“ ”、和“ ”?启发学生编顺口

溜，有的学生说：“左边大，大于号;左边小，小于号。”有

的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边。”有的说：

“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。”有的说：“开口朝大

数，尖尖朝小数”。引导学生将符号“ ”“ ”的形状内化后

用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理

解和记忆。

学生在这节课中认识了“=、 、 ”，学会了用符号比较

数学之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分掌握0~10

的运用。

小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例二

《动物乐园》是一年级数学第一单元的最后一课，它是在

《快乐午餐》的基础上进一步巩固比较的方法。

这节课的教学目标是能够通过数一数，比一比等活动正确

比较10以内数的大小，能正确运用“ ”、“ ”和“=”来比

较两个数的大小。

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在教学过程中，首先以动物聚会这一情境导入，学生比较

积极，很快融入课堂。接着通过比较情境图中各种动物的数量

的多和少引入这三个数学符号。最后在认识完这三个数学符号

并指导学生正确书写之后，引导学生总结三个符号的记忆方

法，并编成顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。”

不足之处：

1、 准备不充分，教具没有派上用场，直观性不够。

2、 随机应变能力还有待加强，在没有教具的情况下可以

拿身边的物品进行比较，比口头表达更形象具体。

3、 板书不够规范。

4、 教学语言不够贴切，师生互动较少，课堂练习也较少

涉及。

基于这么多的不足，我更应该努力完善自己，多向老师学

习，以提高自己的教学水平。

小学一年级《动物乐园》数学教学反思示例三

在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目

标为：

1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些

差别?

2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表

现。这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中

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明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等

过程的;二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问

题、解决问题、与他人协作的能力。

确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心

思。搜集了交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相应的

动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过

精挑细选的。

虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还

是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接

受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都

请来了哪些动物?有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引

导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后

面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动

物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环

节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。

尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有许多闪光

点的。我设计的让学生将手工动物与真实动物图片进行对比，

小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。我制

作的“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意

力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园”变

得生机勃勃。最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思

路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表

现。如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部

分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。还有可

爱的小猪、狠毒的白蛇、逼真的长颈鹿

经过本课的教学，我发现了自己的许多不足之处，在今后

的工作中，我要继续扬长避短，改进教学方法。

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