小学数学北师大一年级上册三加与减还剩下多少教学设计 省赛获奖_百

还剩下多少 教学设计

教学目标：

1. 结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

2. 在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，会正确计算5以

内的减法。

3. 能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

4. 继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，

体会用数学的乐趣。

教学重难点：

1. 初步认识减法的意义，并能用自己的语言表述；能理解生活中存在用减法可

以解决的数学问题。

2. 引导学生独立思考，动手操作和同伴交流自己的想法，会正确计算5以内的

减法。

3. 将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。

教学设计：

一．导入

老师告诉大家一个好消息，现在正是丰收的季节，笑笑家的苹果成熟了，于

是她邀请我们一起去摘苹果，大家想不想去呢？（课件出示情境图）

二．探索新知

活动一：树上还有几个苹果？

1. 观察情境，读懂题意。

（1）师：请同学们仔细观察，这棵苹果树上一共有几个苹果？

生：学生汇报。

师：哎呀，苹果现在已经熟透了，就快要掉下来了，快看，掉了几个？（出

示课件，苹果掉下）

生：2个。

师：那树上还剩几个？

生：3个。

（2）师：你能把这个故事完整的讲出来吗？

生：讲故事。

师：引导学生讲数学故事，把数学信息完整地表达出来，语言精练，突出

减法的数量关系：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩3个。

（3） 师：你能提出一个数学问题吗？引导学生提出问题：树上原来有5个苹

果，掉下来2个，还剩下多少个苹果？

2. 实物操作，初步感知减法的意义。

用圆片代替苹果，请同学们一起跟着做：拿出5个圆片，拿走2个，看看还

剩下几个圆片？同桌互相说一说还剩下多少个圆片？

活动二：还剩下几块奶酪？

1. 观察情境图，说一说图意。

（1）师：摘完笑笑家的苹果，现在老师带大家去参加动物的聚会，在聚会中，

你们看到了几块奶酪？（出示课件情境图）快看，小老鼠在干什么呢？

生：小老鼠在搬奶酪。

师：搬走了几块？

生：2块。

师：还剩下多少块？

生：3块。

（2）谁能把这件事完整地为我们讲述一遍？

学生小组内说一说，再汇报交流。

2. 摆一摆，进一步感知减法的意义。

（1）提出问题：你能把图中的意思用圆片摆一摆吗？

（2）同桌合作：一个人说图意：原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下

3块；另一个同学用圆片操作。

3. 探究“还剩下多少块奶酪”的计算方法

提出问题：你是怎么知道还剩下3块奶酪的？说说你是怎么想的？

学生说自己的想法，边说边操作。

除了用数数的方法，你还会用其他的方式表达吗？引导学生用画图的方式表达。

三．认一认

1. 认识减号和减法算式。

师：请问同学们，你们能把上面两个故事用算式表示出来吗？

生：能！5-2=3

师：你们真能干，“-”师减号，5-2=3读作：5减2等于3.

你们能在教室里找到5-2=3的例子吗？跟我们说一说怎么样？

生：跟读，汇报。

四．游戏中练习5的减法

师生同做扳手指的游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳

下一根手指,5-1=4.

五．课堂练习

原来有5个圆圈，用笔划掉4个，还剩下1个。算式：5-4=1.你能像老师这样利

用4个圆圈来写出算式吗？请你在本子上画一画，写一写。

请同学上展台展示自己的算式。。

六．课堂小结

同学们，今天我们每个人都表现得非常棒，老师很满意。计算 还剩下多少 要用

减法计算。老师希望你们能回到自己家中，和家长一起找一找身边能用5以内减

法表示的例子好吗？

七．板书设计：

计算 还剩下多少 减法

5-2=3

减号

读作：5减2等于3