2021年春人教版部编本一年级数学下册教学进度表和各单元(章节)教学设计

2023年10月1日发(作者：二年级数学上册应用题)

2021年春新人教版部编本一年级数

学（下册）

教学进度表和各单元（章节）教学设计

执 教 者：

年 级： 一年级

时 间： 2021·3

教学进度表

周次 时 间 教学内容 课时 备注

第一周 认识图形（二） 3

第二周 20以内的退位减法 3

第三周 20以内的退位减法 3

第四周 20以内的退位减法 3

第五周 20以内的退位减法 2

第六周 分类与整理 2

第七周 4.12—4.16 100以内数的认识 3

第八周 4.19—4.23 100以内数的认识 4

3.1—3.5

3.8—3.12

3.15—3.19

3.22—3.26

3.29—4.2

4.6—4.9

100以内数的认识（单

元测验）

想一想，摆一摆和人

民币的认识

100以内的加法和减法

（一）

100以内的加法和减法

（一）

100以内的加法和减法

（一）

100以内的加法和减法

5.31—6.4

（一）

100以内的加法和减法

6.7-----6.11

（一）

第九周 4

4.26-4.30

第十周 4

5.1—5.5

第十一周 4

5.6-5.14

第十二周 4

5.17—5.21

第十三周 5.24—5.28 4

第十四周 4

第十五周 3

第十六周 找规律 4

第十七周 总复习 4

第十八周 总复习 4

第十九周 7.5---- 总复习测试 4

第二十周 期末考试

6.15—6.18

6.21—6.25

6.28—7.2

单元（章节）教学设计

第1单元 题目：认识图形（二）

课

标

与

教

材

分

析

认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基

础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，

这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平

行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与

立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪

等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

三

维

目

标

1.知识与技能目标：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形

和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这

些图形。

2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、初步感知所学图形之

间的关系，培养初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他

人交往、合作的意识。

单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，

通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培

养学生初步的想象能力和创新能力。

教

学

重

难

教 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体

法 会平面图形的一些特征。

与 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形

学 间的关系。

法 教具准备：课件、图形卡纸、实物等

课

时

计

划

5课时

单元（章节）教学设计

第2单元 题目：20以内的退位减法

课

标

与

教

材

分

析

本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用

“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用

数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。

第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初

步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减

9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借

助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习

“十几减几”其他多道题目的口算方法。

三

维

目

标

1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以

教

学

重

难

点

教

法

与

学

法

课

时

计

划

教学重点：20以内退位减法的计算。

教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。 小学数学“读思练”

课堂主体导学模式

13课时

单元（章节）教学设计

第3单元 题目：分类与整理

课

标

与

教

材

分

析

本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理

房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是

需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一

方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样

化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分

类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

三

维

目

标

教 教学重点：

学 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的

重 多样性。

难 教学难点：

点 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

教

法 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分

与 类的意义。

学 2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

法

课

时

计

划

2课时

单元（章节）教学设计

第4单元 题目：

100以内数的认识

课

标

与

教

材

分

析

本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数

位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本

单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整

十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

三 内数的大小。

维 ２、知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内

目 的数。

标 ３、 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

１、能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由

几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以

４、 结合具体事物,生感受100以内数的意义，会用100以内的

数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教

学

重

难

点

教

法

与

学

法

课

时

计

划

教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。

1、 加强学生的实践活动

（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效

的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概

念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。

2、 突出基本原理的教学。

3、 继续重视培养学生的数感。

4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

9课时

单元（章节）教学设计

第5单元 题目：

认识人民币

课 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，

标 认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让

与 学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认

教 识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用

材 人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概

分 念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学

析 中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

三 1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

维 2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

目 3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功

标 能和作用并知道爱护人民币。

教

学 单元教学重难点：

重 （1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

难 （2）人民币单位间的换算。

点

教

法

与

学

法

1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。

2、设计好学生的实践活动。

3、关于物品单价的教学。让学生知道：

（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边第一个数表示几角。

（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中

总结出来的，它体现了数学的简洁美。

课

时

计

划

4课时

单元（章节）教学设计

第6单元 题目：

100以内的加法和减法（一）

课

标

与

教

材

分

析

100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好

体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也

是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，

这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不

仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今

后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度

分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数

教

学

重

难

点

教

法

与

学

法

课

时

计

划

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算

是本单元的教学难点。

教师：讨论

学生：合作 探究

17课时

单元（章节）教学设计

第7单元 题目：找规律

课

标

与 本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的

教 数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后

材 面课时的学习打好基础。

分

析

三 1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规

维 律指出下一个物体。

目 2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

标 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

教

学

重

难

点

教

法 这一单元的排列规律，仅限于简单的：循环出现的、等差数列等，

与 让学生认识到生活中、数学中存在着很多这样的规律就可以了，重在

学 培养学生善于观察、发现的意识，而不是在于难度。

法

课