小学一年级数学教学设计

小学一年级数学教学设计

小学一年级数学教学设计

一、教学内容：

(一)数与代数

1、海底世界--数数

2、快乐的校园--10以内数的认识(1)1-10各数的认识(2)0的认

识

3、走进花果山--10以内数的加减法(1)10以内数的加法(2)10

以内数的减法(3)连加、连减和加减混合(4)探索规律

4、海鸥回来了--11-20各数的认识(1)11-20各数的认识2、20

以内不进位加法和不退位减法

5、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法

(1)20以内数的进位加法(2)20以内数的退位减法

(二)空间与图形

1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识

2、有趣的游戏--图形与位置(1)左右、前后、上下方位的认识(2)

从不同方位观察物体的形状

(三)统计与概率

1、妈妈的小帮手--分类与比较(1)按指定标准和自选标准分类(2)

比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄

2、我又换牙了--统计(1)简单的数据整理(2)象形统计图和简单

统计表的初步认识

(四)实践与综合应用

1、实践活动找找周围的数2、教学广场找规律3、数学广场简单

组合问题4、实践活动大蒜有几瓣

5、雪山乐园--总复习

二、教学目标：

1、数与代数

(1)、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数

表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“〈”、“=”、“〉”

的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十

位，识别十位和个位上数字的意义;

(2)、结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内

数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。

2、空间与图形

(1)、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图

形;

(2)、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;(3)、

会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

3、统计与概率

(1)、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;

(2)、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，

并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

4、实践与综合应用

(1)、加深对20以内的数有关知识的理解

(2)、加深对分类与比较及统计方面知识的`理解。

三、教学重点、难点：

重点：10以内数的加减法;11-20各数的认识难点：统计

四、课时安排：

海底世界

--数数„„„„„„„„„„„„„„„„1课时(一)快乐的校园

--10以内数的认识„„„„„„„„„8课时(二)妈妈的小帮手

--分类与比较„„„„„„„„„„„3课时

实践活动

--找找周围的数„„„„„„„„„„1课时(三)走进花果山

--10以内数的加减法„„„„„„„„14课时

数学广场„„„„„„„„„„„„„1课时

(四)谁的手儿巧

--认识图形„„„„„„„„„„„„2课时

(五)海鸥回来了

--11-20各数的认识„„„„„„„„„3课时

(六)有趣的游戏

--图形与位置„„„„„„„„„„„„3课时

(七)小小运动会

--20以内数的进位加法和退位减法„„„16课时

数学场„„„„„„„„„„„„„„„1课时

(八)我又换牙了

--统计„„„„„„„„„„„„„„„2课时

实践活动

--大蒜有几瓣„„„„„„„„„„„„„1课时(九)雪山乐园

--总复习„„„„„„„„„„„„„5课时

五、具体教学措施：

1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，

构成“情

境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做

数学”的过程。

2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问

题的能力。