小学六年级下册数学教学反思范文(精选3篇)

2023年10月1日发(作者：英语毕业论文范文)

小学六年级下册数学教学反思

小学六年级下册数学教学反思范文（精选3篇）

作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以

快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？

以下是小编帮大家整理的小学六年级下册数学教学反思范文，仅供参

考，希望能够帮助到大家。

小学六年级下册数学教学反思1

新课程下的课堂教学，要充分体现以人为本的教学理念，教师应

是学生学习的设计师、引路人，是课堂讨论的平等参与者。把学习的

主动权交给学生。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生

能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，

这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际，创设平等、民主、和

谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，这样才能让学生主动参与学习，

在体验中发现知识、掌握知识、应用知识，现对半学期来的教学作如

下反思：

一、《课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的联系”，

“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。充分

利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活

动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验

出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。例如教学

《比例的意义和性质》时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，

你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与

于生活，生活离不开数学。

二、新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，

以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。创设一定的教学情境，

学生通过思考、交流的方式来经历数学，获得感性经验，进而理解所

学知识，完成知识创造过程，同时也为学生多彩的思维、创设良好的

平台，由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问

题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。在

活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。最后

打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

小学六年级下册数学教学反思2

六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级

的总复习，一直让老师很为难，假如一味地将知识重新再现，学得好

的同学认为自身都会了不要听，学得不好的同学也没有定心听，老师

只是把概念抄一抄而已，还是缺乏知识的系统化。在经过一番思想斗

争之后，我决定还是把这个过程放在课堂上去完成，因为一直有一个

信念在支撑着我：复习课我该给同学些什么？难道仅仅就是一些题海

战术吗？我想应该给同学数学思想和方法，这才是同学一生都受用的。

事实上，每一门学科有自身的特点，而同一学科的不同类型的课也各

有特色，平面图形和立体图形的复习重在强化转化思想，计算复习课

重在计算的战略与实际运用，统计复习课重在经历统计的过程并能对

统计结果做出正确的分析，而概念复习课则在于选择合适的方法将相

关概念系统化，同学能对之整体掌握，进而形成清晰的认识。

因此我觉得这“浪费”的时间是值得的，同学经过自身的努力而

我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能

力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一

些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在

活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常

生活中发现数学问题的意识。

五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计

了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好

地发挥他们的特长，培养他们数学能力。

一学期过去了，在新教学大纲的指导下，我们取得了一定的成功，

但同时还存在着一定的不足。教学成绩上不去的原因是多方面的，其

中后进生的问题最大：

1、尽管我在后进生上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上

看，只是略有进步或进步的幅度小，和我的预想还有一定的差距。