新时代下小学数学课堂如何在教学中立德树人

新时代下小学数学课堂如何在教学中立德树

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摘要：中国教育改革发展论坛（2020）明确提出，以习近平新时代中国特色社会主义思

想为指导，贯彻落实党的十九届五中全会精神，以“建言国家教育事业发展‘十四五’规划”

为主题。但教育的首要目标是立德树人，要坚持德育为先、立德树人，是每一个教育工作者

共同的任务和使命。我们必须在教育教学工作中潜移默化的渗透德育教育，把立德树人贯穿

于整个教育教学工作中，才能搏击教育之长空，培养担当民族复兴大任的新时代新人。

关键词：新时代 小学数学 教学 立德树人

从教多年，我一直都是从事小学数学教学，数学教师的主要任务是传道受业解惑，在培

养学生的逻辑思维能力、运算能力、探究能力、解决问题能力和创新能力，同时也要结合数

学教学对学生进行有效的思想品德教育。苏霍梅林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和

充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”我通过查阅相关资料、阅读文献，

结合自身的数学课堂教学经验，终于体会到要在数学教学实践中“以德树人”应做到以下几

方面，因此，进行总结、不断反思和不断完善自己以后的教学工作。

教师在数学教学中，如果老是板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学

生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。所以在数学课堂教学中，教师要通

过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个轻松、愉快的氛围中学习，这

样有助于培养学生良好的人格。但是也要根据课堂的实际情况，灵活处理；必要时，采取软

硬兼施的手段，但处理要符合教育法规。因此在课堂的理性灌输中融进形象化情感，使教与

学产生和谐的共振效应，充分发挥每个学生性格所长，使学生各有所得。德育教育会在个性

化教学过程中渗透到课堂中去，学生的个性、思维、思想等将会得到深度开发。

二、在数学教学中，要融入情景教学活动，培养学生优良的道德品质

四、采取恰当的数学思想和方法，培养中强化学生的德育情感

采用恰当的教学方法和教学思想也是数学教学中培养学生道德素养的有效方法。当前数

学教学中常见的数学思想和方法包括了转化、探究、比较、迁移、实践等等。不同的教学方

法和教学思想能够帮助学生形成不同的学习素养，树立起正确的人生观、价值观和世界观。

例如在一亿有多大的教学中，教师就可以通过探究式的教学方法让学生自己通过实践和探索

去找到其中的数学奥秘，以此帮助他们树立起真理来源于实践的理念。比较教学也是教学中

常见的教学思想，在对两个对象进行对比时，学生自然会形成现象与本质、对立与统一等思

想观念，并影响到他们在日常生活和学习中分析问题解决问题的能力与方法。

六、联系生活实际，在课外延伸中渗透德育教育

通过数学训练和实际应用,对学生进行学习目的教育,培养学生良好的学习习惯、独立思

考和克服困难的精神。

在数学训练中，要有意识地培养学生克服困难的精神。例如有些学生常会遇到一些难题，

许多同学选择逃避或者放弃，没有迎难而上的勇气和毅力，同时要结合数学家成长的经历进

行教育学生，鼓励学生独立思考、要有克服困难、战胜困难的坚强毅力。另外，还要有意识

地培养学生担当和做事负责的品质。例如数学组长负责把控好数学课堂纪律、负责数学作业

收发、检查等，班干部、科代表对数学组长进行监督、对没有履行责任到位的数学组长进行

督促其任务、并及时补位。通过数学的训练和培养，这对学生今后无论做什么事都有很大帮

助，具备了这些优秀的品质将来才能担当起建设新现代社会主义的大任。

文化、有纪律的新时代新人，也让每一个学生都能成为国家的有用之才。

参考文献：

【1】邓跃茂主编：《立德树人成就最好的学生和老师》，东方出版社，2020年。

【2】田建国、田原主编：《把立德树人落到实处》，中国石油大学出版社，2018年。

【3】明刚主编：《教师如何立德树人》，中国轻工业出版社，2015年。

-全文完-