中小学课题申报书:在白板中运用几何画板创新数学课堂研究

2023年9月29日发(作者：2013年7月6日)

在白板中运用几何画板创新数学课堂研

究

学科分类：基础教育

课题类别：重点课题

关键词：白板 几何 画板

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、①本课题研究的基本内容：1、教师熟练运用几何画板的能力，运用几

何画板与数学教学整合的理念。2、促进教师创新教学思路，转变教学方式。

3、学习方式的转变。能借助几何画板使学生通过观察、实验、归纳进行合

情推理。4、利用几何画板制作课件，建立初中数学课件库。5、形成在电

子白板中运用几何画板的数学教学模式，为提高课堂实效提供经验和技术

支持。6、开设利用几何画板进行自主、合作探究学习的数学实验室，促进

学校校本课程的开发。② 研究的重点：人机交互、师生互动，进行数学实

验、探究发现的课堂创新。③ 研究的难点：构建新课程标准下初中数学课

堂新模式。

二、省内外同类课题研究现状：全国许多中学已经在这方面进行研究，积

累了一些有益的经验。我市对几何画板教学的研究与推广比较缓慢，在教

师中以自发学习和应用为主。没有形成学科应用氛围，更没有产生规模效

应与资源共享。我校的计算机网络，多媒体系统，电子白板系统，为几何

画板教学提供了良好的硬件环境。如何借助电子白板彰显几何画板的魅力

提高课堂教学质量是所有用几何画板教学的教师共同面对的课题。

三、本课题研究打算采取的方法。主要为文献收集法、系统培训法、调查

研究法、个案研究法、观察研究法。采用调查分析、经验总结、对比分析

等方法和手段进行研究。

四、本课题研究的理论意义和实践意义：①理论意义：1.为落实 《义

务教育数学课程标准（2011年版）》对信息化教学资源应用的需要。《义务

教育课程标准(2011年版)》指出：“要将信息技术作为教师从事数学教学

实践与研究的辅助性工具，同时还要作为学生从事数学活动的辅助性工

具。”几何画板是学生进行数学探究活动的必要工具，它便于学生有效地开

展数学探究活动，从而提升数学探究能力。2.信息技术将成为教数学、学

数学和做数学的必要工具。信息技术的飞速发展使得数学教学面貌发生了

前所未有的变化，信息技术已经成为数学教学中的基本要素。在信息技术

帮助下，学生通过观察、实验，归纳进行合理的数学推理，获得对数学知

识的深刻理解，体验数学思想方法的真谛，领悟数学的本质。最终实现信

息技术与数学教学的深度融合。3.电子白板数学课堂教学的需要在电子白

板、视频展台等媒体终端实现“班班通、室室通”的今天，很多数学教师

对利用电子白板开展数学教学的认识不到位，没有对交互式电子白板的强

大功能进行深入的研究，而是把它当成可以手写批注的PPT在用。一些教

师只是把电子白板作为数学公开课或观摩课的工具，平时很少使用白板，

认为做课件比较费时，就从网上下载一个PPT课件，稍加修改便登上白板。

4.学科工具软件与数学教学有效融合的需要交互式电子白板走进课堂，它

的应用为师生转变教学方式和学习方式，提高课堂实效提供了人机交互、

及时反馈的学习环境。然而就在电子白板环境下开展的数学教学，尤其是

图形与几何的教学中，白板的自带工具还不能很好满足当前中小学数学教

学的需求，而借助几何画板这一优秀的教学软件，能很好发挥电子白板的

优势。②实践意义：1.有利于提升学校现有信息化教学资源的应用价值2.

有利于提高数学教师的信息化素养3.有利于发展学生的思维，提高课堂实

效

课题编号：1446