新人教版六年级数学上册教学计划

新人教版六年级数学上册教学计划

以培养学生能力为指南，通过数学教学，使学生理解掌握

知识，并形成能力，全面促进学生素质的提高。这里给大家分

享一些关于新人教版六年级数学上册教学计划5篇，供大家参

考。

六年级数学上册教学计划1

一、学生基本情况

本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体上来

看，本班学生的研究惯良好，能按时完成作业，上课能积极思

考问题。对数学学科有较浓厚的研究兴趣，有一定的分析问题，

解决问题的能力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，

优秀率31.82。其中研究比较突出的有5人，处于中间水平的

有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在接受

能力差，研究不够积极主动。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、

分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，

作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。

解决“求一个数的几分之几是多少”的实际题目不单独编排，而

是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘

法。增加连续求一个数的几分之几的实际题目。求比一个数多

(或少)几分之几的实际题目由两个例题缩减为一个。“倒数的

认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”

移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确

定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。

把“比”的内容单设一单元。增加两类新的题目解决：和倍、差

倍题目;可用单位“1”解决的题目。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册

作为第四单元单独研究。教学内容基本无变革。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各

部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加

“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方

形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教

学内容。

百分数：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成

两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、

折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化

与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应

用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增

加用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适

统计图的内容。

数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，把实验教

材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形

结合”的内容。

4、教材分析和建议

本册教材的结构力求吻合教育学、心理学的原理和学生的

年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内

容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励

算法及解决题目的策略多样化、改变学生的研究方式，体现开

放性的教学办法等特点。

1.改良分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新

理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的使用认识。在

已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观教学，

结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，把握办法。加

强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁徙，提高解决实

际题目的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生

通过解决实际题目，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，

让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将

解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在研究计算的同

时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法

的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来

是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、

画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。

六年级数学上册教学计划2

养学生良好的研究惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高

工作，全面提高及格率和优秀率.

二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材

的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中

的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多

样化、改变学生的研究方式，体现开放性的教学方法等特点。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和

解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学

的魅力和研究的收获激发学生的研究兴趣与内涵动机。

本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、

百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面研究整数、

小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决

研究，初步认识研究曲线图形的基本办法，促进学生空间观念

的进一步开展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面研究

条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认

识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的

作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、

百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简

单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多

样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数

方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题

的能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算办

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关

比的简单实际题目。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探索并把握圆的周长和

面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能应用

平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需求选择合适的统计图表示数

据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方

法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学

四、主要教学措施

1、教室教学，师生之间学生之间交流互动，共同开展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的研究

环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情形主讲、自评;

积极使用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备

课，撰写教案，施行以后趁影象犹新，回忆、反思写下自己执

教时的切身体会或疏漏，记下学生研究中的闪光点或困惑，作

为教师最贵重的第一手资料，教学经验的积累和教训的汲取，

我们把评价作为全面考察学生的研究状况，激励学生的研

究热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教

学的有力手段。对学生的研究评价，既关注学生知识与技能的

理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学

生数学研究的结果，更关注他们在研究过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相

结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评

要的数学思想办法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有

趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想办法的熏陶，

构成探索数学题目的兴趣与欲望，逐步开展数学思维能力。

六年级数学上册教学计划3

一、基本情形分析：

本班有部分学生研究态度端正;另一部分学生表现为研究

目的不明确，研究态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去

年的研究表现看，学生的计算的办法与质量有待进一步训练与

提高。优等生与后进生的差异明显。故在新学期里，我们在此

方面要多下苦功，面向全体学生，XXX提高学生的素质，

XXX提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才

而奋斗。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单

元“比的认识”。

(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的

变换”。3.第六单元“观察物体”。

(三)、统计与概率。第五单元“统计”。

(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。

(五)、整理与复。

三、教学目标(按照单元顺序)

第一单元“圆”：

1.学生将在这个单元的研究中，结合生活实际，通过观察、

操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直

径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作

用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，

探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思

想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的使

用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和

创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观

念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用

圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探

索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学

的积极情感。

第二单元“百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的研究中，在具体情境中理解“增加

百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理

解。

2.能使用百分数的有关知识或应用方程解决一些实际题目，

提高解决实际题目的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元“图形的变换”：

1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平

移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或

旋转的变换过程，开展空间观念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过

程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结

合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元“比的认识”:

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义

及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的

性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问

题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生

活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条

形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计

图的特点。

2.能根据需求选择复式条形统计图、复式折线统计图有效

地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判

断和预测，与同伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到

的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体

图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确

定立体图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定

搭成这个立体图形所需求的正方体的数目范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区

域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，

能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

综合使用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合应用所学

的知识解决某一生活领域的实际题目。教材还安排了“看图找

干系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画干系。

同时，还在其他具体内容的研究中，安排了某些综合应用知识

解决简单的实际题目的活动。学生在从事这些活动中，将综合

应用所学的知识和办法解决实际题目，感受数学在日常生活中

的作用;获得一些初步的数学活动经验和办法，开展解决题目

和应用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体

会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学研究

的兴趣和自信心。

整理与复

教材安排了两个整理与复。整理与复改变纯真做题的模式，

注重开展学生自我反思的认识。每一个整理与复都分成三部分：

对所学内容的整理，提出数学题目并尝试解答一些练题目。

“你学到了甚么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识

进行回忆与反思，能应用列表或采用其他的形式对所学的主要

内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程

中加深对所学知识的理解;回顾在研究过程中自己的体会与进

步。

4、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3.重视培养学生的使用认识及初步的提出题目和解决题目

的能力。

4.创造性地使用教材。

六年级数学上册教学计划4

一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算办

法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数

四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的办法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关

比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和

面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能应用

平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际题目。

8.认识扇形统计图，能根据需求选择合适的统计图表示数

据。

(二)过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力。

2.体会解决题目策略的多样性及应用假定的数学思想办法

解决题目的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学

的认识，初步构成观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、研究整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四

则运算能力以及解决有关分数的实际题目的能力。。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决

简单的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与研

究，初步认识研究曲线图形的基本办法，促进学生空间观念的

进一步开展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

1、认知情形

经过前面5年的数学研究，大部分学生已经熟练把握基本

的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。

在数与代数、空间和图形、解决题目、统计、数学广角等领域

都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力开展滞后，

对于应用数学知识解决题目尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生教室纪律较好，研究惯较好，但也存在不平衡性，有

些学生因为研究失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥

学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥

补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻

求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，

并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一

堂课。

2、继续把培养学生良好的研究惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的研究，并加强个别学生课余时间

指点。

5、用“学有所得”来激发学生的研究兴趣与内涵动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处置惩罚，是以整套实验

教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构吻合

教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实

验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学

生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法及解决题目

的策略多样化、改变学生的研究方式，体现开放性的教学办法

等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几

个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，

加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、

重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空

间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生

用数学解决实际问题的能力。

2.改良百分数的编排，留意知识的迁徙和联系实际，加强

学生研究能力和使用认识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自

主探索，促进学生空间观念的开展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观

念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展

作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了

“位置”“圆”两个单元。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成

从数学的角度思考问题的思维惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和

解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化

价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得研究成功的体验，

增进学好数学的信心

4、教学目标

(一)知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方

法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数

四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的办法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关

比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和

面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能应用

平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际题目

8.认识扇形统计图，能根据需求选择合适的统计图表示数

据。

(二)过程与办法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力。

2.体会解决题目策略的多样性及应用假定的数学思想办法

解决题目的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学

的认识，初步构成观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、研究整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四

则运算能力以及解决有关分数的实际题目的能力。

四、提高质量的具体措施

方向优于办法，纪律重于划定规矩。确定教学目标要避免

贴标签式的所谓情感、态度、价值观。

1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，

并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每堂

课。

2、继续把培养学生良好的研究惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的研究，并加强个别学生课余时间

辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的研究兴趣与内涵动机。

“善教者善言(趣说、妙问、善喻、智答)”。

六年级数学上册教学计划5

一、学生情况分析

本班共有学生--人，学生的听课惯已初步养成，有部分学

生研究态度端正研究能力强，研究有办法，研究兴趣浓厚;少

部分学生表现为研究目的不明确，研究态度不端正，作业经常

拖拉甚至不做。从去年的研究表现看，学生的计算的办法与质

量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下

苦功，面向全体学生，XXX提高学生的素质，XXX提高教育

教学质量。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1.第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的研究中，

在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，

加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方

程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数

与日常生活的密切联系。

2.第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的研究中，经

历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、

分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商

不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决

按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提

高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的研究中，结合生活

实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到统

一个圆中半径、直径、半径和直径的干系，体会圆的本质特征

及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动

手实验、拼摆操作等实践活动，探索并把握圆的周长和面积的

计算办法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过

程，体会圆在图案设计中的使用，能用圆规设计简单的图案，

感受图案的美，开展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、

图案设计等活动，开展空间观念;结合具体的情境，体验数学

与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，

解决一些简单的实际题目;结合圆周率开展汗青的浏览，体会

人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文明的魅力，激发

民族自豪感，构成对数学的积极情感。

2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的研究中，

通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制

作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换

过程，开展空间观念;经历应用平移、旋转或作轴对称图形进

行图案设计的过程，能灵动应用平移、旋转和轴对称在方格纸

上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形天下的奇

妙。

3.第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的研究中，能

正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5

个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、

上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一

步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给

定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图

形所需求的正方体的数目范围;经历分别将眼睛、视野与观察

的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、

观察角度的变革而改变，能使用所学的知识解释生活中的一些

现象。

(三)统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的研究中，通过投球

游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线

统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需

要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能

读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，

与同伴进行交流。

(四)综合使用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、

“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生

活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在

使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其

他具体内容的研究中，安排了某些综合运用知识解决简单的实

际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知

识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得

一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进

行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;

在与同伴合作和交流的过程中，发展数学研究的兴趣和自信心。

(五)整理与复

教材安排了两个整理与复。整理与复改变纯真做题的模式，

注重开展学生自我反思的认识。每一个整理与复都分成三部分：

对所学内容的整理，提出数学题目并尝试解答一些练题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识

进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要

内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程

中加深对所学知识的理解;回顾在研究过程中自己的体会与进

步。

三、教材编写的企图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活

经验，密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现

研究内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的

过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获

得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统

计观念等的发展;避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行

操练。具体表现如下：

1.在数与代数中，重视应用百分数的意义解决实际题目，

注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的研究中，注重在圆的特征、圆的周长和

面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动

中，发展空间观念。

3.在统计的研究中，注重结合现实素材认识复式统计图，

并从图中尽可能多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合应用所学的知识和

办法解决实际题目，感受数学在日常生活中的作用;获得一些

初步的数学活动经验和办法，开展解决题目和应用数学进行思

考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与

同伴合作和交流的过程中，开展数学研究的兴趣和自信心。

四、教学措施

为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教

学措施：

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算

做到计算仔细，养成自觉验算的好惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是

圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，

通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良

好的研究惯，并留意培养学生的立异能力。

4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知

识的力。