小学数学一年级上册《比较》教学设计学情分析教材分析课后反思

2023年9月26日发(作者：2021高考语文作文题目)

妈妈的小帮手 --分类与比较

信息窗2 比较

教学目标:

1、通过观察、 操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻

重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”

的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与

数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

教学重难点：

学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、

厚薄等。

教具学具准备:

多媒体课件 纸剪的小裤子 铅球 垒球

教学过程:

一、 情境导入

做游戏: 对口令。

师说上句，生对下句(配以动作演示)。

我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;

我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……

其实我们说的这些口令，都得需要通过“比一比”才能得到(板书: 比

一比)，今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能

知道些什么?

二、 引导探究

1、 整体感知情境图。(课件出示情境图) 师:小明是个勤快的孩子，

前几天已经帮妈妈把衣服整理好了，现在又帮妈妈放衣服，我们一起

去看一下小明和妈妈是怎样放的吧。

仔细观察，说说图上都有什么? 学生们通过观察说出图中左边有挂衣

橱，里面放有妈妈的两条裤子;右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、

琉璃球等。

2、 比长短。(出示课件)根据图上的信息，我们先看一下左边衣柜，

里面有两条裤子，那么你能提出什么问题呢？生：这两条裤子哪条长？

（学生意见不统一）看来大家的意见不一样，那么到底用什么方法才

能够比较出裤子的长短呢？想一想。（思考10秒钟，板书“比长短”）

有想法了吗？把你的方法说给小组的同学听一听，大家可以在听的过

程中互相补充。再选出一个好方法准备讲给全班同学听。（小组讨论

交流）集体交流：一头对齐比；用尺子量；用手拃的方法。

通过不同的方法我们比较出：蓝色裤子长，粉红裤子短。如果把这两

句话合在一起说，可以怎么说呢？蓝色裤子比粉红裤子长；或者粉红

裤子比蓝色裤子短。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁

比谁……”的形式表达比较的结果。

3、同学们，看右边的博古架，想想看，还可以比什么？怎样比？

仔细观察情境图，以小组为单位，选择一种物品，合作进行比较研究。

小组汇报，其它组补充、评价。小组可以选择琉璃球比较大小、轻重

等; 可以选择瓷马比较大小、多少等; 也可以选择花瓶比较高矮等。

找班里最高的学生和中等个的学生和老师比较高矮。……（渗透比较

的相对性。）

小结: 比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不

同。

三、“闯关”巩固

第一关 比长短

1、比铅笔的长短。

2、比线团的长短。

引导学生观察图、理解题意。

让学生独立完成。指一名学生说出想法。

还可以比什么？多鼓励孩子有不同的发现。

3、比绳子的长短。

4、比手的长短

演示活动: 教师演妈妈， 大同学扮演“我” ， 小同学扮演“弟弟” ，

比手。 谁的手最长 ?

注意引导学生自己确定比较的内容和方法，渗透比较的相对性，并且

敢于交流自己的想法。

第二关 比高矮

1、两个小朋友比高矮，一个站在板凳上。

明确比较物体的高矮，要站在同一水平面上。

2、小熊、小鹿、小兔比高矮

第三关 比轻重

学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，

轻的一端上翘的原理。

1、比水果的轻重。

2、垒球、铅球比轻重

明确比较物体的轻重不仅要看大小，还要看材质。

第四关 比多少

1、比海宝和福娃的多少。让学生明确“一一对应”进行比较。

2、比铅笔橡皮的多少。

3、比三角形和圆形的多少。

第五关 实践应用

找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，相互说一说。

四、 全课小结

这节课你有什么收获?

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体

系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形

象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基

本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性也很容易调动。对

于一年级的数学学习，无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

效果分析：

在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，

安排了许多游戏活动，，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教

学活动中，加深了对比较的认识，重点是让学生学会比较事物的多少、

大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。开阔性、活

动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更

为重要的是获得了学习数学的兴趣。

1、从生活切入数学，激发学习欲望。

心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接

纳知识的程度就越高。从学生熟悉的问题入手，容易让学生感受到数

学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是比手的长短、个

子的高矮，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。

2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。

《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分

从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正

理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数

学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的

小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的

气氛中学到知识，在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的

惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地

处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，更

具生机和活力。

教后反思：

在本节课的教学中，我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使

用教材，创设多个游戏活动，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”

游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴

趣，享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的

生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小

组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中

学会了新知，教师真正成为了教学活动的组织者。另外，开阔性、活

动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更

重要的是获得了学习数学的兴趣。

不足之处是前面用时较多，对后面的练习题处理的有点仓促。

教材分析:

本课是青岛版义务教育小学数学课程标准一年级上册第 27-30

页的内容 。

分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识

的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友

的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“长短”，同时根据图中

提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“多少”、“大小”、“轻

重”、“粗细”、“高矮”等。 通过“在情境图中找一找， 比一比”，

让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大

的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新

理念和目标。

评测练习：

第一关：比长短

1、在长的后面画“√”

2、

3、最长的画√，最短的画○

第二关：比高矮

1、在高的下面画“√”，在矮的下面画“○”。

2、

第三关：比轻重

同样大小的垒球和铅球，垒球比铅球（轻□重□ ）。

第四关：比多少

1、比一比，在多的后面画“√”。

2、

铅笔多还是橡皮多？

3、

（ ）比（ ）（ ）（ ）

（ ）比（ ）（ ）（ ）

( ) > ( )

( ) < ( )

课标分析：

《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，

并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了

具体阐述。

一年级处于第一学段，本学段本课的目标：

1、通过观察、 操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻

重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”

的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与

数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

知识与技能方面：

1、能按照给定标准对物体进行比较，加深对比较方面知识的理解。

2、经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识

和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考方面：

1、建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑

推理能力，

2、在观察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，

表达自己的想法。

问题解决方面：

1、从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以

情感态度方面：

1、在老师和同学们的帮助下，对身边的与数学有关的事物产生好奇

心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

2、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，

能运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。

3、愿意参与，体验合作学习的快乐。