教师业务学习总结

2023年9月25日发(作者：兰州大学考研成绩查询)

教师业务学习总结

教师业务学习总结「篇一」

提到教师的主角，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园

丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，

因为一些意外的事件，让我对教师的主角又有了新的思考。

一、教师要是一位出色的语言大师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，

生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清

楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应当有的缺

憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学

生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的杯具等等一些事例，都证明了教师

的语言表述本事是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大

师!

二、教师要是一位优秀的心理医生。

此刻的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正

视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心

理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教

师，就要经过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅

分子。知识分子因为与“知识”高度有关，所以，知识分子的人格特点必须与知识

的创造、发现和传承相称。那么，知识的创造、发现与传播知识需要知识分子的什

么人格特点呢?我认为最重要的莫过于求真——就是创造真知识，发现真理，真实

的传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知，不畏权贵，不媚世俗，不谋

功利，甚至能够不惜生命。可是，求真也许是世界上最难的事，因为有十分强大的

力量在逼迫知识分子放弃对真理和真知的追求，在这些强大的力量面前，知识分子

作为人，如果敢说真话，那是十分危险的。用罗素的话说，人类怕真理，比怕世界

上任何什么事情都厉害，比怕死怕灭亡还要厉害。

那些真正伟大的知识分子，必须是由坚硬的骨头和极大的勇气的人，必须是忘

记了世俗的种.种欲念、视权贵与功利如粪土的人。可是，事实上，我们知识分子

堆里，却是毫不简单的。我们可能真的很难让自我傻一点，在学校里呆久了，我们

会发现自我越来越变得“成熟”;而我们真的成熟了，也许我们更靠近那些“人情

世故”，却远离了真知和真理。教师如果还算知识分子，那么是不是我们此刻太老

成了呢?真实的现实世界中，我们恪守的单纯、简单于我们发展着的教育是福音吗?

在世俗里，当我们的单纯和简单显得那么“格格不入”和“苍白无力”时，我们也

3、记录自己在教育教学方面的小学数学教师个人工作总结一些成败的事例，

进行反思，小学数学教师个人工作总结找出成功的关键或问题所在，及时调整教学

计划，顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验

材料。

4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第小学数

学教师个人工作总结一手的资料，及时调整教学计划。

5、小学数学教师教学工作计划在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活

动。

三、本学年主要任务

1、研究任务型教学模式，并记录点滴体会。

2、上小学数学教师个人工作总结一堂公开课，并形成材料。

3、写小学数学教师个人工作总结一篇关于任务型教学的论文。

4、通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。

5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。

6、作小学数学教师个人工作总结一次任务型教学研究及教学总结的交流。

7、整理有关资料，形成系列档案材料。

教师业务学习总结「篇三」

一、说课是什么

所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形

式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。说课

是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或章节)教学内容为课题，在正式上课之

前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分(教学要素、方

法、手段)的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空

中形成一种优化的结构形式。说课，是指教师在有限时间(一节课的1/4—1/3)内

将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现

给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用

价值。

为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，掌握

课堂教学规律;要钻研教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写说课提

纲与讲稿。通过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间取长补短，优势互补;双

向交流，共同提高;对钻研课题和教学中遇到的重大问题，协同攻关，统一认识，

以研促教，以评促改。由此可知，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，说

课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。

二、说课说什么

(一)说教材(教材分析)

说教材目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教”什么。二是

揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道

“如何教”。说教材包括：

1、在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲，课程标准对本年级的要求。

阐述教材在整个教材系统(包括年级教材、整册教材和单元教材等系统)中的地位、

作用、意义及分担的教学任务。

2、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。说出教材中各知识点、

能力点和教育点分布渗透的情况和处理意见，并站在理论的高度加以分析。

(二)说学生(学情分析)

学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。对学生做出准确无误的分

析，这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下面几个方面情况(这里可根据不

同的课内容有所选择，可多可少)

1、学生旧知识基础和生活经验。这里说明学生学习新知前他们所具有的知识

经验，这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响?

2、起点能力分析。分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否

具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

3、一般特点与学习风格差异。说明学生年龄特点，身体和智力上的个别差异

所形成的学习方式。

(三)说目标(教学目标)

教师要把本节课的教学目标阐述清楚，这里包括：知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观三维目标。

(五)说重点和难点

根据本节课的内容，教师要准确找出教学的重点和难点。

(六)说教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问

题。教学得法往往是事半功倍。在说课时应简要地说明：教法的总体构造及依据;

具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由。教学实践证明，一堂课根据教材特

点，选用几种不同教法结合使用，可增强教学效果。

(七)说学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培

养”。在说课时应突出地说明：学法指导的重点及依据;学法指导的具体安排及实

施途径;教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、

调动学生的学习积极性。

(八)说教学程序

所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，

通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样展开，怎样结束的。

说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具

匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学

过程的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。教学过程要说清楚下面

几个问题：

1、教学思路与教学环节安排

说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助那些教学手段来组

织教学的基本教学思路说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介

3、说明重点与难点的处理

要说明在教学过程中，是怎样突出重点和解决难点的，解决难点运用什么办

法。

4、说明采用那些教学手段辅助教学。什么时候，什么地方用，这样做的道理

是什么。

5、说明课后小结方式和内容。

6、说明作业布置的内容及目的。

7、说明(展示)板书设计。

(九)教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估

计。

说课活动，分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课，

上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，

求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估和“教学反

思”，即对这节课优缺点的思考。

三、说课时注意的问题

说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教

学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在

于说清为什么要这样教，说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过

程中，要注意把握以下几点：

(一)抓住一个“课”字，突出一个“说”字

(2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说;

(3)“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死

背下去;

(4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在

说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。

(二)遵循“课”路，选准“说”法

教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。

教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教

学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”法，

无疑是教师授课和说课成败的关键。

诚然，说课的方法很多，需要因人制宜，因材施“说”。说理、说实验、说演

变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、横向说、纵向说、理论

联系实际说、陈述说、间语说。但无论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主

线去“说”。

(三)变换“说”法，找准“说”点

说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、

本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究室部门、教

教师业务学习总结「篇四」

在学习中，听了好多现代教育教学理论，结合新课程，更新了教育教学观念。

我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是

学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开

发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主

动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。在教学评价上，应着眼于学生，

注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

在学习中，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的

教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，

我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教

学，以学生为主体，提高教学的质量。课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂

才能保证有效的教学。要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，

教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造

性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要

重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能

力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾

气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力去约束学生。学生犯了错误我就会很生

气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。

古人说：“人非圣贤，孰能无过？”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯

错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注

意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解

释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不

“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来

逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其

“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过

多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不

足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学

经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教

师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由

陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的

知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身

子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充

分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的

“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突。

同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴

巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕

某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机

会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的

积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、感受压力，增强信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成

为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研

能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育

“只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是积极成为道德典范的时

候，我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校

总会布置很多文章任务。很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以

后的工作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我

的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业，在学习上循序渐进，在教学中循循善

诱，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，痛苦的是自己。

三、“让素质教育看的见”

鲍寅初的讲话中说“教育的目标是培养人。”艺术课也是素质教育的重头戏。

作为音乐教师也是责任重大。自从提倡素质教育后本来人人可以抢，不被家长学生

重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在

于艺术课的本身。“加强素质教育”口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有效

果就得不到社会的认同，也就永远只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。怎

作为一名幼儿教师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞

顿开，柳暗花明”。这些对教育教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我

具体的解说指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过

培训获得的点滴体会：

一、做新时代的智慧型教师

教育的真谛在于启迪智慧。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们智慧的写照吗?

那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份

有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。叶老师为我们做的“浅谈

对新教材的认识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂

过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思考：社会是进步的，教育也是

在发展的。新课程的改革就表明了这一切。我们是新时代的教师，要有探索的精

神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的智慧型教

师。虽然课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行认真

摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到

课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积

极实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开

花、遍地结果。

二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的“记录”方式

韩老师和司老师的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我

们进一步更新了一种观念：“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教育活动中，

环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设

计与实施的重要因素，成为一种“隐形课程”，也渐渐成为幼儿园工作的热点。两

位教师的指导实用、独到、时尚，先进，让我们深刻意识到作为新时代的幼儿教

师，我们将在今后的教育实践中不断研究、探索，努力创设良好的环境，充分发挥

3.具有明辨事理、雷厉风行的办事风格

作为园长,她们是理智型、开拓型、决策型的人。对事对人是非分辨,分析问题

条理清晰、处理问题迅速果断。从她们报告中，我们能感受到她们在办学理念上,

开拓进取,做事有始有终,善于抓住问题的实质,注重细节,具有长远的目标。

4.具有经营管理者的角色意识

作为园长在加强内部管理的同时，市场经营意识特强,把关全局,从幼儿园发展

战略上把握市场的需求,做到了内练工夫外塑形象,让我感触颇深。听了她们的报

告，我一直在反思追问“我的工作有效吗?”“我的工作怎样才能更有效?”我感到

她们真是在其位，谋其职，而且是谋中的垂范者。

四、欲善其事，计划先行

在培训的最后半天，我们听取了王秀英园长的讲座，我的感受就是实用、有

效，具有实际的指导意义，这也是我们幼儿园一直不完善的一项工作。她用渊博的

知识旁征博引给我们讲述了制定计划的重要性，通俗易懂。我们的工作千头万绪，

没有计划贯穿，各项工作就是一盘散沙，王园长结合本园的情况，列举事例和展示

表样，让我们对各项活动有目的、有计划的做好准备有了重新的认识和思考。王园

长讲得多好呀，“欲善其事，计划先行”!计划就是火车头嘛!

五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努

力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力、管理能力

等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂

和生活中去实践，及时对自己的工作进行反思、调控。老师们布置的作业能让我们

踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。

“他山之石，可以攻玉”。非常感谢托幼办王主任为我们提供了这次高水准、高品

位的培训机会，让我们近距离感受名师的风采，开阔视野，提升素质。

心有多大，梦想就有多大!相信日照的学前教育事业在王主任的引领下会蓬勃

发展，再创辉煌!

教师业务学习总结「篇九」

我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转

换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持

续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内

容。

以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学

年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生

自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老

师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自

己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到

来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋

势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才

能成为学生心目中的好老师。

首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢

我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯

定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学

习的积极性和创造性。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教

师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一

举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处

处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不

能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良

师益友。

现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地

在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文

1、强化组织建设。首先完善了园本研究管理网络，形成了园长—业务园长—

教研主任—教研组长—教师组成的研究网络，成立了园本教研课题组，确保了各项

任务的落实和研究目标的实现。

2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本研究的必要保

证，是实现科学管理的必要措施。因此，我园在不断发展过程中制定和完善了全方

位的科研管理制度。(1)教师集体备课制度。(3)定期听评课制度。(3)教师教育教

研学习制度。(4)考勤制度。(5)教师培训制度。(6)园本教研档案制度等。把园本

教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中，针对园本教研工作及时调度，及时解

决，做到了有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。

二、立足本园实际，提出研究问题，实践课程“生活化”的研究。

(一)、园本教研立足于本园实际问题有计划、有目的地去寻求理论依据，指导

解决实践中存在问题。业务园长为课题组负责人，组织全园教师学习“以园为本教

研制度建设”，让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研

学习资料，通过自学和集体学习相结合的方法，让全园教师领悟园本教研的意义，

对本园的教育教学情况做充分的调查，把老师感到困惑的地方、普遍性问题作为我

们研究的方向目标，针对提出的问题，调整了

新学期科研计划和工作重点。如：小班级部确定了《如何对小班幼儿进行常规

训练》，中班级部确定了《如何教育特殊幼儿》，大班级部确定了《如何培养幼儿

良好的学习习惯》作为园本课程的重点研究专题，探索性地开展园本教研工作。

通过《如何对小班幼儿进行常规训练》的专题研究，老师们明确了幼儿常规训

练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，探讨了常规教育的方法与途径，悉数

了小班幼儿一日生活中应该遵守的常规。老师们都深深地感到：作为幼教工作者，

我们一定站在尊重幼儿，从有利于幼儿长远发展的角度上认识常规教育，并调动一

分析，然后在生活活动中不断探讨、调整教育和引导对策，分析幼儿的变化，形成

研究结论。老师们所做的观察记录、教育笔记和反思等人均都在两万字以上，价值

非常大。

2、因地制宜，挖掘物质资源，推进园本课程研究。

课程研究情趣化。我们利用孩子对摄像机浓厚的兴趣，根据独生子女的实际情

况，培养其劳动兴趣和动手操作能力。师幼共同在小小种植园中，种上了黄豆、葵

花、地瓜花生、白菜等，定期管理，及时收获，整个过程都是教师指导，主要有孩

子完成。老师通过摄像机及时记录

孩子的来园情绪，活动中的表现以及前后效果比较等。摄像机对幼儿的参与兴

趣及教师的分析研究真正发挥了作用。

除此之外，我们还根据不同的生活内容，开展了“百名幼儿画春天”、“师生

共创儿歌、童谣”、“班级画册”等系列活动。孩子们的热情参与，不但给老师的

研究带来了巨大动力，而且更重要的是幼儿自己在活动的体验中得到了快乐成长。

3、突出了重观察、重反思、重总结记录等措施，本正围绕课题内容进行探讨

实践：开展园本教研工作的短期时间内，我们结合课题讨论工作中的问题。如教师

教学中如何体现《纲要》精神;如何把握幼儿的主体与教师的主导作用;如何引导幼

儿进行实践;发展他们的认知能力;如何处理好预设与生成关系;如何进行教学反思

再实践等等。12月份我园选择了课例《学习8的序数》活动进行了集体备课，一

人上课，集体反思再实践教学，这种教研活动能给每一位教师提供实实在在的平

台，每位教师都能参与，这种教研模式指导了教育活动，它能解决班级的一些共性

问题，分享一些教育策略，体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与

对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质，

贯彻《纲要》理念，同时还组织老师选择身边的典型事例学习教育叙事写作。

三、加强各层次教师培训，促进教师专业发展。

1、巩固教师职业道德，加强专业理论的学习，掌握专业技能。

2、建立个人成长专业档案。

3、开展园本培训，如撰写教育叙事，写教学观摩分析，进行专题研讨，外出

教师业务学习总结「篇十一」

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的认

识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：

一、提高师德素养：

师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈

起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行

举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影

子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。

二、学会尊重幼儿

要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然

就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起

来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，

也许你就会做得更好。

三、不断进行自我反思

反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上

2.新闻业务培训班学习总结范文

3.业务学习培训总结

4.中学教师业务学习总结

5.幼儿园教师个人业务学习总结

6.业务培训学习总结

7.教师个人业务学习总结

8.开展教师业务学习总结

9.教师业务学习内容总结

10.教师业务工作学习总结

教师业务学习总结「篇十二」

20xx年5月6日，我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学音乐教师

培训学习。这次音乐培训让我受益匪浅，音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强

烈的感人魅力，怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响

这都是教师的责任。在经过了培训学习后，让我彻底转变旧的教学观念，努力进行

课堂教学改革，力求取得最佳的教学效果。经过自己的不懈努力实践与学习，深刻

地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。现总结以下几点心得：

一、改变观念、推进教学改革

课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会

浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与氛

围的创设，取得较好的效果。

三、注重个性，培养能力

在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。努力做到通过音乐

教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学

生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去

发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。引

导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音

转眼季节的转换，让我们迎来了又一个酷热的夏天!在这个季节里我们见证了

孩子们的成长，同时也见证了自己的成长!现在就将我在本学期的工作做以下总

结：

一、班级情况

本学期我班新入学了几个新生，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐

心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。通过一系列

活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。

二、教育教学工作

1、提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他

们能够从玩中学，学中玩。

2、英语：让幼儿认识本学期的单词、歌谣;让幼儿学习故事，练习演故事，在

课堂中运用多种游戏形式来进行新课学习。幼儿能掌握90%单词的，在最后的复习

中，重点复习不熟悉的单词和歌谣;

3、主题礼仪：运用生活中的实例，引导幼儿要文明礼貌，使幼儿意识到在日

常社会中要讲文明礼貌，养成讲文明的好习惯。幼儿基本掌握基本的礼仪。

4、五大领域：发展想象力、语言表达能力与科学的探究精神。

5、保育工作：做好室内室外卫生工作;保持良好的个人卫生;充分尊重幼儿的

生长发展规律，细心呵护体弱幼儿，为幼儿创设良好的睡眠环境，努力提高本班幼

儿的睡眠质量，教育幼儿，适时的增减衣物;引导幼儿不挑食，有良好的进餐习

惯，多喝水;认真做好消毒工作。

6、安全：为幼儿创设一个绝对安全的环境，经常的进行自查工作，及时的对

幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护的意识。如有事故及时向园内领导报告，与

家长正确沟通，保护好每一位幼儿的安全。

5、养成教育：本学期里，我针对班上幼儿的实际情况，在幼儿安静睡眠、进

餐、活动等常规练习中加大教育的力度，认真组织幼儿的每一项活动。

三、家长工作

用热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组

良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲时间多听听

其他老师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是

绝对有百益而无一害的。在本学期里，在园领导的正确指导，作好园内教师的教研

活动组织工作。积极配合做好市一级的评估，通过努力我们也取得了领导专家们的

认可。

五、好的方面

1、礼貌待人、文明执教、讲究卫生、爱护公物。奉公守法、遵章守纪、以身

作则、为人师表。自尊自重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼

儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、

体罚和变相体罚幼儿。

2、同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

六、继续努力的方面

1、继续加强自我知识的提升;

2、在教育教学方面注意语言提问的简洁与准确;

3、学习与家长沟通的技巧;

4、查找学习的游戏，并教小朋友玩。

教师业务学习总结「篇十四」

2、定——即定学习任务(学习内容)。根据各阶段的教学工作重点和教育中心

任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，

撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。

3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师

树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。

4、引——即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中

心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，

丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到

提高理论学习的实践价值。

5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理

论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和

正面激励促进理论学习的'制度化，激发教师理论学习的更大热情。

三、重视校本培训

建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的

根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必须充分发挥其作

用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。因为，市级、县级培训由

于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充

一、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视

学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错

误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注

重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用

的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体

语文教师的业务修养。

二、“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新

知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧

有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成

说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起

来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终

成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科

研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教

育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代赋予我们

的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语

文课堂。

教师业务学习总结「篇十六」

做老师难，做音乐教师更难——音乐教师应具有演员的气质、导演的才能、诗

人的激情及哲学家的思想！”

很幸运，我参加了20xx年骨干音乐教师省级培训，接到培训的通知，有一种

向往，非常喜欢这种学习的方式，为自我提高创造了一个好的平台，不到一个月的

培训虽然短暂，但是学到了很多知识，也结识了很多朋友。——从开始的.相聚、

相识、再到相知，逐渐让我们深刻的记住——“认识你很高兴，你在我心里很重

要！” 我很珍惜这一次的培训机会，因为每一次都有新的收获，新的感悟，也是

对自己的一种提高。 这次培训让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责

深知自己身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，

各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对

现在教师的要求是必要的。

非常感谢各位教授，教育前辈的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我现

在的提高。学到的东西很多，要想表达的很多，总之，只有到了高处，才看到自己

的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行，此次的培训让我切实

体会到了这点，期待自己的进步！

教师业务学习总结「篇十七」

时光匆匆我在保育战线上已经工作了一年多了，在这段段时间里有欢乐也有汗

水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我总结过去的工作经验，以便更好

地提高自己的各项工作水平。

我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，天生好动的孩

子一旦出现意外，如遇到流鼻血、生病、把异物放入口、鼻、耳里的时候，能及时

早发现、早作出处理。除此之外还要关注孩子冷暖和欲食等一切生活事务，使他们

的身体健康成长也是我的工作部分。

保育员老师不仅要培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力还要提高自身的素

质，学习各种理论与知识，多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫

生”、等有关的理论与知识，这样，当孩子发生意外就能及时做些处理并马上向保

健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应协助老师上好每

堂课。

四、安全工作

不管什么时候，什么情况下，孩子的安全应该放在首位，因此孩子的一举一动