《分扣子》(教学反思)一年级下册数学北师大版

北师大版一年级数学下册《分扣子》教学反思

本节课是北师大版小学数学一年级下册数学好玩中的一节综合

实践课，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对

前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。

数学好玩，是数学大师陈省身先生在国际数学家大会上对

少年儿童的勉励，也是对数学的赞美。它的好玩并不限于数学

游戏活动，而在于实践应用，感悟数学思想方法，感受数学的

魅力。因此，我认为综合实践的学习，不在于教而在于做和悟，

在于让学生通过推理、思辨从而体验数学的趣味、挑战、成功。

本节课通过分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，

在不同的分类标准下结果可能是不同的；能够把握图形特征、

抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力，从而积累数

学活动的基本经验。课堂上孩子们完全沉浸在自主探索的幸福

体验中，徜徉在数学的海洋里，沉浸在知识的滋养中，老师和

孩子们的精彩展示，使教学呈现以下特点：

1.重视数学阅读，视野因阅读而扩展

一年级孩子年龄小，识字少，阅读能不能开展？如何推进？

我们进行了深入的研讨并在一年级尝试开展了数学绘本阅读

活动，孩子们沉浸在数学故事的情节中，极大地激发了孩子们

学习数学的兴趣，扩展了视野，提升了识字量和语言表达能力，

更加阳光自信。本节课齐老师多次利用数学绘本引导学生重视

数学阅读，从一开始借助《外婆的钮扣宝盒》巧妙地创设现实

情境，引发学生的探究欲望，到课后推荐阅读书目《青蛙三剑

客与纽扣小偷》。我深感在小学低段数学绘本在数学知识与生

活实践中架起一座联系的桥梁，从而帮助学生能够学以致用，

从而实现数学学习的核心目标，有效提高数学能力，当前已经

成为教学中的一个重要辅助工具。

2.强化亲历体验，思维因体验而灵动

自主、合作、探究是孩子们学习数学的重要方式。建立良

好学习生态，改变学生学习样态，我们的课堂就是要让学生在

学习过程中敢于“闹”，大胆“乱”，放开“玩”，孩子们用

自己喜欢的方式去探究、去体验、去享受学习过程的无限乐趣。

而老师更多地扮演学习过程中的参与者、组织者、合作者。无

论学生怎么动，都始终围绕一个中心点，动得有分寸、玩得有

创意。本节课中，学生动手操作实践研究分三次：

第一次动手操作：根据一个要素（形状或扣眼数）进行分

类，让学生发现：标准不同，分类的结果也不同。

第二次动手操作：根据两个要素（形状和扣眼数）进行分

类，让学生发现：标准相同，即使分得顺序不一样，结果依旧

不变。

第三次动手操作：根据三个要素（形状、扣眼数、颜色）

进行分类，提高活动的难度，深刻感受继续分、分到不能再分

的含义，进一步体会分类的意义，对于一年级的小孩子来说通

过找不同来明确分类的标准，在分类的过程中要做到分到不能

再分为止。

通过三次操作，我们看到学生的思维因操作而更加灵动。

3.注重交流互动，课堂因互动而精彩

《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学，

是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”智能移

动终端以及智慧化软件为互动高效课堂提供了工具与技术的

支持。

（一）课堂开放性、交流互动性。

本节课齐老师通过移动终端把课堂上学生学习活动的相关

资料、照片、视频快速上传到大屏幕上进行展示，供全班交流

互动﹐增强了课堂教学的开放性﹐促进了师生之间、生生之间

的交往互动。

（二）优化教学体验，真正“走进学生”。在智慧教学的

支持下，教师可以真正地“走进学生”，巡视学生的学习状况，

参与指导学生活动，与学生一起讨论交流，实现互动高效课堂。

（三）关注课堂生成，妙用“错误"资源。教育名家华应龙

老师说:“课堂因错误而精彩。”本节课中，学生第二次、第

三次分扣子时，常常出现不理解“继续分”的内在含义造成和

起来再分或分类混乱的错误。课堂上齐老师利用移动终端顺势

抓拍有“错误”的对比照片，快速上传到大屏幕展示出来。和

学生一起再次学习，抓住“错误”的宝贵教学资源，才引发了

女孩的连续追问，深刻理解“分到不能再分”的真正含义，也

激发了小男孩的总结性发言，思路清楚，表达清晰。你给孩子

创造展示的舞台，他就会还你无限的精彩。

最后，有一点建议与大家共同商榷：

1.建议小组合作学习时，分工明确，要求清楚，在汇报时

可以让不同的孩子交流活动成果和发现，给每个孩子都提供成

长和发展的机会，促进个体和整体均衡发展。

2.第三次操作前虽然反复强调“继续分”的要点，但孩子

照样出现问题，就是在第二次操作时“继续分”的理解不到位。

因此在突破难点上，可以借助比赛、演示等多种形式深化认识，

从而引发孩子对“继续分”的深切理解!

学习即体验、过程即享受，玩中学、学中玩，会玩才好！

我们享受陪伴孩子成长的美好时光，每天牵着一只只懵懂的小

蜗牛去散步，一同欣赏沿途的美妙风景，这就是我们所有数学

人的诗与远方！这是我们数学人共同追求的诗和远方……

我的观课感受分享至此，感谢大家！