探析小学数学高年级学生审题能力的培养策略

2023年9月23日发(作者：空白个人简历下载)

探析小学数学高年级学生审题能力的培

养策略

摘要：在学习数学这一个科目时，审题能力是学习数学的基础能力。在数学

考试中考察的不仅仅是学生的计算能力，还有分析能力，判断能力以及推理能力。

而考试题目不仅仅是计算题，也有应用题。也就是说，想要提升数学成绩，最先

重视的应该就是审题的能力培养。但是在小学数学的高年级阶段，审题仍然还存

在着大大小小的问题。本文为了培养学习者们的审题能力，探讨了目前小学高年

级的学习者们存在的数学审题问题并探究具体方法。

关键词：小学数学高年级；审题能力；培养策略

低下的表现。准确审题是数学的根基，是一种非常重要的能力且不可忽视，培养

审题能力可以提高学习者的素养，以提升学生的身体能力。

2审题能力方面存在问题的原因

2.1题目具有一定的难度

在小学阶段，低年级和高年级的数学题目的难易程度明显不同。高年级的题

目会更有难度一些，甚至有些题目不会将已知条件直接告知，而是需要认真思考

一番。还有一种情况是题目中给出的条件并不全都会用上，有些条件会有一点点

的迷惑性，需要孩子们自己去独立判断。所以有很大一部分学习者在审题方面会

因为题目难度的增加而出现困难，直接影响到答案最后结果的正确与否，关系到

的现象常有，这些经验也成为了束缚学生的绳索，把他们圈在框里，让学习者们

在看到题目的第一眼时，就产生了错误的方向感。在数学课本中有一道练习题是：

足球的现价是68元，由于活动打八折，需要求出原价是多少元？在这道题目中，

很多学生都会简单的认为，是在68元的基础上做活动，潜意识会把条件进行错

误的转换，直接用68元乘以0.8得出错误的答案。

3如何培养审题能力

3.1教师积极引导

教师是学习者，是学习过程中非常重要的引路者。学生在学习的过程中占据

主体地位，而教师则发挥着引导的作用。想要培养学习者的审题能力，教师就要

发挥自身的作用，一步步的循序渐进的引导学生提高审题能力。可以从阅读题目

入手，带领学生详细的阅读分析题目中包含的已知信息和隐含信息。长久以往，

可以督促孩子们形成一个良好的审题习惯，可以达到从侧面上提高审题能力的目

的。当然还要注意孩子们之间的理解差异，能力的好坏不仅仅是数学素养的体现，

更是语文素养的体现。如果语文基础过于薄弱，那么就会导致学习者自身的理解

能力过低，进一步影响对数学问题的审题能力。以小学六年级数学课本中的课后

习题为例：一件上衣比一条裤子贵160元，其中裤子的价格是上衣的3/5。那一

条裤子多少元？这个题目就包含已知信息和隐藏信息。可以带领学生先反复阅读，

题能力的同时，要学会趣味教学。用多种多样的教学手段对学生积极引导，引发

学生自己去探索题目本身的奥秘。让他们学会独立地思索问题，独立地寻找方法

和答案。还以六年级数学教材中的课后习题举例，有这样一道题目：一个直径为

10cm的瓶子，水的高度是8cm，将瓶盖拧紧，倒置放平，无水部分是圆柱形。高

度是17cm，问这个瓶子的容积是多少？在面对这个问题时，带领学生分析题目可

以充分的利用多媒体设备。以PPT动画的形式放印出来，让学生更直观的感受到

问题的含义，以及无水部分的形状。或者可以直接把一个直径为10cm的瓶子，

带到班级中亲自实验给同学们看。向他们解释这个题目的意义，这样的趣味性教

学的方法效果远远好于一味地灌输式教学。

3.3养成好的学习习惯

学习者毕竟是学习过程中的主体，让学生养成一个良好的学习习惯，对题目

保持严谨的态度，才能从根本上提高审题能力。对于粗心马虎的同学，更要重视。

因为他们已经养成了不好的学习习惯，修正的过程是非常困难的，教师需要做的

就是将认真的态度教授给学生。阅读题目的过程中，每个标点符号都发挥着非常

重要的作用，细微的细节更不可忽视。如0.5和0.05，这完全就是两个不同的数

字，差之毫厘，谬之千里。

3.4落实到笔上

想要认真审题，仅仅靠眼睛必然有些不足。阅读的同时，手中的笔也要发挥

它的作用，勾划出题目中的重要信息，可以有效的防止在做题过程中出现偷换概

念的行为，尤其是在进行单位换算类的题目时，要着重的标出数字的单位，比如

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