小学数学双减工作经验总结(通用14篇)

2023年9月20日发(作者：蓬头稚子学垂纶的下一句)

小学数学双减工作经验总结（通用14篇）

小学数学双减工作经验总结（通用14篇）

时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，

相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，将过去的成绩汇集成

一份工作总结吧。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的小学数

学双减工作经验总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学双减工作经验总结 篇1

20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，

依据各学段具体学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，

充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革

传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中

落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高教师的专业素养、教学

能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、

区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公

开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老

师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1

节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲

老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，

充分展示了本组教师的专业能力。

本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教

《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》

被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二

等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。

在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与

理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲老师、

黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1

篇被CN刊物收录发表。

“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。

在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，

让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕

“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的认

识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作

业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的

效率和质量得到提升。

“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素

养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫

话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化

生活，更提升了学生学习历史的兴趣。

思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有

真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能

为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉

奋发、笃行不怠，不负育人之责！

小学数学双减工作经验总结 篇2

一、书包上瘦身

类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少

儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们

在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研

提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学

校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上

下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，

以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨

干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师

傅指导协同发展模式.

3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管

理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师

尽快成长。

四、作业上革命

分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法

流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优

衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真

正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

六、制度上健全

加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，

先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示

制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质

量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、

班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间

内提升学习效率。

七、服务上调研

群众满意

推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实

情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记

录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他

选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务

的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家

长满意。

小学数学双减工作经验总结 篇3

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态

课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的

主体地位。

同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成

长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师

示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，

逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业

管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内

容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走

好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水

平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总

量、控制作业时间、监控作业批改质量。

学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层

作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根

据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、

情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学

生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现

“减负不减质”。

各科分层作业，除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样

的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比

赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，

既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学

生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。

五、下一步工作打算

1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。

全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，

把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，

在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教育

之花添上一抹浓烈的芬芳。

小学数学双减工作经验总结 篇4

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学

习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；

讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、

“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广

泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明

控与反馈。

在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双

减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了

好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。

精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、

全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练

习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足

学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注

重能力培养。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展

精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校

实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；

紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内

和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

小学数学双减工作经验总结 篇5

时维九月，丹桂飘香。9月11日晚上，温州市小学数学教师与温

州温州大学城附属学校教育集团校长陈加一同相聚在钉钉直播

仓老师

平台，陈加向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设

仓老师

计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我

们对于双减政策下如何协调学生与教师、学生与学业之间关系有了更

加深刻的认识。

陈加首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是提

仓老师

高课堂教学质量，第二是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键，

我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我

认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作

业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌

握不够，也是作业多的原因之一。这些因素都会影响学生的作业完成

情况。其次，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作

业只有崩溃与恐惧。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质

量。

针对上面强化作业设计的关键点，加给我们提出了有关作

仓老师

业设计的6点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就

应该了解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行

布置作业，在教学过程中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生，

要做到一视同仁。其次，要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给

予评价。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心。

根据学生的学习情况，我们可以将作业分为3层：

①基础层：基础较差，接受能力不强，积极性不高，成绩较差。

②提高层：没有太高自我学习能力，思维能力比较好，有一定的

上进心，成绩中等的学生。

③发展层：知识接受能力强，基础扎实，成绩优秀。在今后的教

学中，我也希望能将这种分层作业付诸实践。

时间过得很快，加的分享已经结束，但是我对“双减”政

仓老师

策下的教学与作业设计的思考才刚刚开始，如何让处于不同水平、不

同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生

都可以得到更好的发展？如何在提高学生的自我发展同时，老师的教

使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的

教学作业设计谈一谈自己的见解。

作业内容童趣性，激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱

单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将

数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问

等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和

智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味

浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的

需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思

维的火花。

一、设计游戏型数学作业

游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中

有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，

让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。

例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与

老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，

我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让

(2)从字形结构认为10的一半是1、0、或拼音Shi。

学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象

力，也培养了学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘

法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小

猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入

故事情境中，学生快乐的进行作业，掌握了运算方法和技能，提高了

计算能力，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是快乐的，

充满乐趣的。

三、设计绘画型数学作业

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合

教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学

习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利

用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他

们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就

让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，

使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展

示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，

使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。

四、作业内容有层次。

设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生

的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得

到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完

《解决问题》后，便设计了如下的作业：

（一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？

（二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几

岁？

（三）、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？

此种作业设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯

燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，提高

了灵活运用知识的能力。

五、设计操作实践型数学作业

“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，

使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情

境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，

有利于发展学生的思维，培养学生的创新能力。数学源于生活。例如：

在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张

长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成

一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些

圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比较、争论，让学生用具

体的数学知识去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学

与生活更加紧密。

六、发展学生思维，体现作业的开放化

如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地

设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求

“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立

异，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所

我在这里总结一下”双减“政策的要点：

1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有

的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教

育，都要重新办理审批手续。

2）业务范畴上：线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课，

同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁

止在境外聘请外籍人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制

定。

3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，上市公司

不允许投资学科类培训机构。

4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。

政策中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重，

功利化问题没有根本解决”，“特别是校外培训机构无序发展，‘校

内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作，不能让良心

的行业变成逐利的产业”等，用语可谓很严厉。那咋办呢？大力整顿。

于是，出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。数千万

了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的

要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师，美梦

怕是要落空了。因此，不光是教育机构老师面临失业，在校教师也同

样面临严峻局面！

教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。那么在今

天，浪潮翻涌，挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的，但在双

减政策下，行业必将面临阵痛期，但是严格的政策机制，才能有一个

公正公平的竞争市场，实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。

小学数学双减工作经验总结 篇8

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。

一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，

加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充

足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过

90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学

习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业

正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，

把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，

狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常

规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业

来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作

业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行

为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进

学生全面发展，健康成长。

小学数学双减工作经验总结 篇9

一、五项工作的情况

1.切实减轻学生课业负担。我校认真贯彻落实《市中小学生减负

实施方案》文件建设。将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变

教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率;为杜绝学生作业完

成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，

做到少而精;并积极开展教育“三违”治理专项行动，从源头上减轻学

生作业负担。

2.重视学生睡眠情况。我校在注重学生德智体美劳全面发展的同

时，认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好的精神状态，而学

4.加强学生读物管理工作。我校积极打造特色办学，坚持走内涵

发展之路，积极营造书香校园环境，近年来，学校加大资金投入改善

了图书室，学校阅览室由专人管理，周一至周日全天向学生开放，营

造了浓厚的阅读氛围。

5.提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校高度重视

《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、实践课，增强学生的

健康体质，每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真

实，并对各年级学生体质情况进行分析，通过采取针对性的训练方式，

还及时向家长、学生反馈，通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体

质。同时学校还十分重视学生的爱眼护眼工作，通过主题班会宣讲，

提高学生爱眼护眼的意识，并利用下午课间开展眼保健操，将学生眼

保健操情况入班主任工作管理。

二、存在问题

1.教育减负要真正落到实处，需要大力推进教育体制改革创新;

2.在手机管理方面，家校合力还需进一步加强;

3.教师专业还有待提升，在培养学生阅读和养成良好习惯方面，

教师的专业理论知识还不足;

4.系统性的教育图书、刊物还是较少，存在知识碎片化，给学生

选择增加了不便;

5.学校在增强学生体质方面，活动形式、设备比较单一。

仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合

理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的

对所学知识和能力进行有针对性的训练。

二、精心设计练习，分层布置作业

根据本班学生实际以及课堂生成，有目标的设置习题，避开随意

性，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做

作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让学生把完成老师的作业

当作一件乐事。课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出

经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，

又能得到训练，做到及时高效。

三、依据年龄特征，培育学习兴趣

以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让

学生自主、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，做

到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、

第二、作业内容创新有趣。

“双减”政策规定，学校要系统设计符合年龄特点和学习规律、

体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业，坚

决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。为此我们中语组

老师们正在尝试将作业设计交给学生，让学生根据自己的掌握知识情

况自主设计作业。孩子们想出了续写课文、画连环画、做小报、编话

剧等作业形式。这样的形式，不仅减轻了学生的作业量，还有助于学

生们厘清知识点，形成属于他们自己的知识体系框架，使他们的思维

得到更好地锻炼。

第三、作业设计面向全体，分层实施。

语文练习是必要的，但重复劳动和低效劳动是可省的。为此我们

中语组老师研讨商量，实施“分层作业”将每天的语文家庭作业分为

三类：基础类（以抄写记诵为主）、运用类（以句式练习和理解类题

目为主）、提高类（多为看、表达类的练习，让学生吸收文本精华的

基础上，进行再创造）。分层作业设计，以学生为本，能照顾到全体，

让学生有时间和精力进行自我拓展，自我完善，为学生的长远发展打

下良好的基础。

一纸“双减”文件，让教育回归正规，让教育回归校园，我们一

小老师正从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进，它更加坚定了我

们一小在推动落实作业改革的决心和信心。

小学数学双减工作经验总结 篇12

一、加强领导，提高认识

我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自

治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理

工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶

族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底

排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。

二、落实课后服务，规范作业管理

全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全

县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参与

学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育

阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，

都不给家长布置作业或不要家长批改作业。

三、整治校外培训机构，规范办学行为

为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，

我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县

卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）

治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家

完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通

知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，

无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构

6家已发停办通知书。

四、加强宣传，提高知晓率

为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣

传引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）

专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校

醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校

外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到

了较好的宣传效果。

五、存在问题

1、我县课后服务经费专户尚未开通。

2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未

落实。

新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家

长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑

战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现

实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，

或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实

课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不

超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个

时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，

向40分钟要质量。

陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容

易犯的错误：

1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习，

易造成“高分低能”的现象。

2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低

效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增

加很多补救式作业。

3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶

段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突

破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课

堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，

挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因

之一。

二、在作业的设计上发力。

乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤

练、常赛要求。

教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实

现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。

自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6年级

的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育

课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是

线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学

生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练

习，让学生活动课有事做，有提高。

（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛

大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生

常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球

班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。

（二）本学期的重点还有做好体质健康工作

体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因，会有所

推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有

的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。

1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。

2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确

定为了近期的重点工作。

3、组织好测试。

自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高

学生的学习效率。

一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导

我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管

理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入

每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计

有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

二、优化作业设计，分层布置作业

我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应

设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让

不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，

并发展一定的能力。

（1）找寻“生活中的英语”，提高实践能力

即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中寻

找英语，引导学生发现生活中所见的英文，如广告牌：hamburger

（汉堡包），pizza比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度TV（中央

电视台）等，引导学生随时留意观察周围生活，收集英语有关的资料，

这样做不但可以提高学习兴趣，增长知识，还能培养学生自觉学习意

识和细心观察生活的良好习惯。

（2）设置创编型作业，激发学习兴趣

让学生绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事、编曲创作等。

冀教版英语为学生们提供了大量的chant和song等。课后，我们给孩

子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣

或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展示自己编出来的作

和能力，在校内满足学生多样化学习需求，最大化的帮助孩子提升自

我，提高学习效率。

总之，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还

要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学