人教版一年级数学下册
《认识图形（二）》讲课稿
一、说教材:
1、教材剖析
这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，表现从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不单是此后学习他们的特色、周长，还有面积的重要基础，并且有助于发展学生的空间观点，培育学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力。
2、说教课目的
依照一年级学生的心理特色和的认知能力，我确立了以下教课目的:
（1）认知目标：经过察看操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，领会“面在体上”。
（2）能力目标：在察看、操作、比较等活动过程中，培育学生抽象、归纳、实践、创新能力，成立空间观点。
（3）感情目标：经过图形在生活中的应用，感觉到数学与生活息息有关，激发学生学数学、爱数学的感情。
3、说教课要点、难点
依据教课目的，我将本课的教课要点确立为：会辨识这五种图形；此外，依据学生已有的知识经验很简单将体和面混杂，因此我将本课的教课难点定为：领会“面”在“体”上。
二、说教法、学法
教法：如何打破重难点，达成上述目标呢？关于入学不久的一年级学生，它们有着激烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这类状况，我综合运用启迪式教课，采纳情形教课法，试试教课法，活动教
课法来组织学生展开研究性的学习活动，让他们在自主研究中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会着重对学生学法的指导，我融
察看、操作、合作、沟通等学习方法为一体，动眼、着手、动口、动
脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形
的特色。
三、说教课过程
联合一年级学生的认知水平易年纪特色，我将本课的教课方案为五个
环节。
（一）创建情境，激发兴趣
展现长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟习的朋友吗？
我想经过这个问题帮助学生回想起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应当能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今日我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友以前你想
要知道什么？
学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后边的学习做好铺垫。
（二）组织活动，研究新知
这个环节是本课的中心环节，依据新课标中让学生在自主研究中学习
新知这一理念我设置了三个活动，时间控制在18分钟左右。
活动一：认识新朋友，我创建这样的一个问题情境:
新朋友都在这幅图中，请大家找一找这里有几种图形。
而后我说：你想和这些图形做朋友吗？
学生会众口一词地说：想！
我就说：那我们来个竞赛，看哪队交的朋友最多：红队，绿队，白队，粉队，黄队。
我问：你们知道这些图形的名字吗？
这里我让学生进行试试，老师依据学生的回答，边出示图形，边板书
图形名称。小结：长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形都叫做
平面图形。
今日我们就要一同来认识它们。
活动二：认识新朋友，提出问题一：这些新朋友的家在什么地方，我们到哪去找它们呢?
在这个活动中，我会采纳启迪式教课法：第一手拿一个长方体，用手
摸着它的一个面，提出问题二：这个面是什么形状？
接着我经过问题二指引学生从桌面的物体中找出长方形，可能有学生从长方体上找出，也有可能从三棱柱中找到长方形，甚至会有学生找到几个长方形，对这样的同学我会进行这样的评论，比方：你真棒，你察看的真认真，你可真是火眼金睛啊！同时将小图形奖给他们小组，我这样做的目的就是调换学生的踊跃性。
在经过老师的指引找出长方形后，提出拓展性的问题三：你能从桌面的物体上找出其余图形吗，把这些图形展现给大家看一看。
希望他们可以经过动脑，着手，动口，动眼来亲自体验从体上找面、
面在体上，进而突出本课的要点。
活动三：找朋友，提出问题：生活中，你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我让学生举手讲话，学生可能说到门的形状，窗的形状等等，我
想经过找图形，让学生体验到这些图形在生活中有着宽泛的应用。（三）实践应用，稳固新知
练习是学生掌握知识、形成技术、发展智力的重要手段。在这里我设
置了不一样层次的4道练习题:
第1题：连一连
我想经过该这道题目来加深学生对这四种图形的认识，差别形和体。
第2题：涂一涂
经过着手加深学生对这四种图形的认识。
第3题：数一数
这里我会指引学生数出长方形有1个，正方形有4个，三角形有2个，平行四边形有4个，圆有4个
第4题：画一画
看谁能想个好方法，把你喜爱的新朋友请到纸上来。
我希望经过这个既有挑战性，同时还拥有操作行的问题来发展学生的
创新能能力和解决实质问题的能力。
经过沟通，学生可能想到画的方法，印的方法，折的方法等等，我想
让学生经过做实验来亲自体验知识形成的过程。
（四）总结反省，深入认识
提出问题，这些都是今日认识的新朋友，你打算如何把它介绍你的爸爸、妈妈呢？让学生自己回想本课所学，稳固新知识。
在教课结束前，我会对小组评论进行总结，评比出优越组，赐予鼓舞，夸奖。
四、说板书设计
联合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简短，这样既突出了要点，又给学生留下了深刻的印象。
五、说教课反省

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