《分数的初步认识一几分之- -》教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容是人教版义务教育教科书三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》中的第一-课时《几分之一》。这部分的内容是在学生掌握了一.些整数知识的基础上，来初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义.上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。因此，教材紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，为学生营造了探究的氛围，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念。这是学生对数认识的一次重要扩展，这部分知识的掌握不仅可以建立分数的初步概念，也为今后深入学习分数和小数打下基础。
二、学生分析
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一-张白纸，有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是被动接受的，而应该是主动构建。因此，在教学时，应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。
三、设计理念
新的数学课程标准突出了在数学知识的获取上，要学生亲身去经历知识的形成过程，在经历过程中去体验和感悟数学，丰富自己的学习经历和经验，从而实现“知识传承、能力发展、态度和价值观形成的统一”。因此，在设计本课教学时，我有意识地采用实践操作、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，通过让学生折-折、看一看、涂一涂、说一说等活动中获取新知识，充分发挥学生的主动性，同时也培养了学生动手操作的能力，观察的能力和逻辑思维的能力。
四、教学目标:
1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
五、教学重难点
教学重点：初步理解分数的意义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。
六、教具、学具准备:
多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片等。
七、教学过程
(一)、创设情境，导入新课
课件出示月饼图片，教师提出“四个月饼分给2个小朋友，怎么分才公平？”后依次提出“2个月饼怎么分公平，1个月饼呢？”
激发学生探讨的欲望，可能回答一半、半个，教师顺时导入新课，今天我们就要学习新的数，它叫做分数。(板书课题)
(二)、探索交流，解决问题
1、课件演示
通过多媒体课件演示出月饼的一半应该怎么表示。
当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的分数表示。
每个人分到的半个月饼，可以用1/2表示。教师分析如何分月饼，并设计学生动手分圆片活动，“你能把手中的圆片像老师这样分一分吗？”然后把学生折好的圆剪成两部分，边剪边跟学生陈述分月饼的过程“把-一个月饼平均分成2份，每一-份就是月饼的一半也就是它的 1/2。
[设计意图：该环节主要通过多媒体课件演示的方式，使学生更加直观地观察到，学生通过动手折一折，加深了对1/2的认识。为学生对的认识的构建建立了初步的表象。]
2、折出
让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一-折
表示出长方形的
并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。
(配合多媒体课件展示出学生不同的折法)
[设计意图：学生通过自己动手折长方形纸，进一步构建对一的认识以及二表示的具体含义。通过展示学生不同的折法，让学生知道，只要把一一个物体平均分成两份，其中
任意一份就是这个物体的1/2]
3、读写二分之一
让学生说一说分数各部分所表示的意义，教师总结
分数的读法和写法，通过多媒体演示:
分数的读法:
读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之"连接。
分数的写法:
先写分数线，再写分母，最后写分子。
并让学生在练习本上写一写，并读一读。
[设计意图：通过对分数各部分的意义的解释，让学生加深对1/2的认识，再通过分数的读写方法的讲解，让学生学习到分数的读写方法，再让学生通过练习进一步巩固分数
的读写方法。]
4、举反例。
出示图片，提问“这些是1/2吗”，从而强调分数的非常重要的一一个条件一-平均分。
[设计意图：通过举出二的反例让学生知道：分数有一个非常重要的前提条件一-平均
分。 ]
5、创造几分之一
让学生自主或分小组来自主创造出几分之一，可以通过折纸或画图的方式来演示汇报。全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自创造的几分之一。
[设计意图：顺应学生好表现的心理特点，大胆放手，让学生类比迁移，自主创造几分之-一，彰显学生的个性，培养学生的创新能力。]
(三)、课堂练习，巩固新知
教师通过课件演示课堂练习，学生自主完成。
一、看图估一估，填上合适的数。
二、下列图形中涂色部分的表示方法对吗?
[设计意图：通过实际的练习，让学生加深对分数知识的了解，巩固本堂课的知识在实际问题中的应用。]
(四)、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，你有哪些收获?通过学生汇报，教师课件演示:

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