小学数学课上的语言教学
摘 要：为了更好的发挥数学语言在学生学习生活中的作用，使学生在学习中能够灵活运用数学语言去理解和表达。小学数学教师在教学过程中，要加强语言教学和训练，以培养小学生的思维品质，以便较好的完成教学任务。
关键词：小学数学 语言教学 教学概念
中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0108-01
数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体，各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表达的，同时，数学知识是数学语言的内涵，学生对数学知识的理解、掌握，实质上是对数学语言的理解和掌握。让学生对数学语言产生敏感性，让学生理解数学语言表达的含义，让学生用数学语言去表达数学思想。
1 用欣赏的目光培养学生对数学语言的兴趣
兴趣是学习的挚友，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的
好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。因此，在数学语言的学习过程中，激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。数学课并不是要把每个学生培养成数学家，同时由于小学生理解能力相对薄弱，因此，在课堂教学中也不能对孩子们有太高的准则来评价孩子们，要多给予肯定的表扬，提高学生的自信心。每个孩子有都自己的优点，只是有的人没有用合适的方式发挥出来，这就需要老师用欣赏的眼光去发现孩子们闪光的一面。教师在教学中处于主导作用，在学生与知识之间的桥梁，教师要通过对学生情感上的交流，感染学生进行创造性思维。例如，在课堂上，教师也要以一个学习者的身份出现，对有些问题，可以回答，有些问题，不必清楚的回答，而是告诉孩子们：我们一起来琢磨、学习。这样拉近了教师与学生之间的距离，从而使学生的学习兴趣和探究问题的兴趣能长久保持下去。同时，教师要给孩子们每节课都留出一定的时间进行课业展示，让孩子们满怀激情的进行自我表达，让大家来欣赏他的课业，分享他的喜悦。因此，教师不要吝啬赞美之词，让夸赞灵活。

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