教学研究
论小学数学教学中数学思想方法之渗透
蒋华东
（资阳市乐至县吴仲良第六小学，四川资阳641504）
摘要：小学数学教师在教学时，教师应当注意教学数学思想方法的渗透，这样才能有效的培养到学生的数学思维能力，才能有效的提升学生合理应用数学基础知识与应变处理问题的能力。
关键词：小学数学教学；数学思想；教学
数学的知识基础主要是由数学方法与数学思想所形成的学习，那么在学生学习的时候，还能够有效的提升与加强学生对数学知识的理解。数学思想是一种基础的理论也是一种内在的形式，而教学方法即是教学思想的一种具体体现也是对于学生有必要指导作用，所以，日常教学中，一般将教学的思想与方法都统一叫数学思想方法。
一、在教学的过程中渗透数学思想方法
数学思想方法主要还是由小学生的身心发展特征与教师的授课内容所形成，教师在教学时不停的实行着渗透的分类或转换等多样形式来琢磨，以此让学生在学习数学知识时也在不断的把握好数学思想方法。思想方法主要有几种分类：一种是分类思想方法、一种是转化的思想方法、还有一种是归纳的思想方法这三种。那么这三种方法教师都可以运用到教学当中去，这能够帮助学生在解题思维上或是在领悟上都有很大成效。对于小学生来说，在学习新课的过程中，教师应当根据实际的日常生活情况的例子加入教学中，以此来加深学生的印象，课堂结束后，教师再实行一个高度总结，这个也可以让小学生对数学思想方法有个一定的感悟过程，这也能促进小学生对数学知识的整体性掌握。
二、转化思想的实践
转化思想其实简单来说就是将某一个比较复杂的问题将其转化与归结为一个比较简单的问题，那么在小学数学学生解题时，教师就可以以这样的方式进行教学，进行引导学生将一个复杂的问题运用这种转化思想来把它简单化，便可以解决学生所纠结的问题。
例如：求平行四边形面积的计算及求三角形面积的计算，教师指引学生通过割补、拼凑的方法将平行四边形、三角形转化为长方形，剪拼后得出的图形与剪拼钱的图形的面积是没有变化的，所以求长方形的面积就等于出平行四边形、三角形的面积，以此来推出他们的面积公式。
根据以上的分析来看，转化思想方法在实践应用中其实是有一个基本原则的，就是将复杂的转化为简
单的，将陌生转化为熟悉的等等。
三、结束语
总而言之，数学思想方法不论是学习小学数学还是初中数学亦或是高中数学都学生学习的主要核心内容，在掌握数学思想方法之后能够使学生们有效的提升数学学习的能力，也能对数学的思维方式与现实中的问题都有准确的把握来进行解决，能够有成效的促进和提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]浅谈小学数学中渗透的数学思想与方法.2017-12-11.
[2]数学思想方法在小学数学教学中的渗透.2014-04-14.
小学信息技术第四册《大家都来认识我》教学设计
李稣姝
（黑龙江省齐齐哈尔市泰来县泰来镇第二小学，黑龙江齐齐哈尔162400）
一、教材分析
本节课是在学生基本掌握了第三册word文本的编辑和排版的基础上对WPS演示软件基础知识的学习。本课主要是让学生初步认识WPS演示软件，学习如何启动，熟悉它的操作界面，并学习简单的幻灯片制作方法。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标
1、学会启动WPS演示的方法，认识WPS演示窗口的基本组成；能够制作简单的图文并茂的“自我介绍”幻灯片；
2、修饰“自我介绍”演示文稿，提高创作个性化作品的能力，通过自主探究、合作学习进一步培养学生的自学能力；
3、在学习探究活动中让学生体验到成功，在评价交流中学会欣赏他人的作品。
四、教学重难点
教学重点：学会启动WPS演示的方法；认识WPS演示窗口的基本组成，制作简单的图文并茂的“自我介绍”幻灯片。
教学难点：借助已有的知识，利用知识迁移的方法了解WPS
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