教育观察
小学数学探究性作业的具体实施
侯继兵
（甘肃省陇西县步云小学，甘肃，定西 748108）
摘 要：由于当前所倡导的核心素养体系教学方式，教育者也不必墨守成规，应接受多元教学，以前传统的作业设
计形式单一，重数量而忽视了质量，只有在核心素养的基础下优化和完善小学数学探究性作业的设计内容，才能够
更有效的达到素质教育的目的。
关键词：小学；数学；探究性作业
一、在小学数学中设计探究性作业的意义
在小学数学中应用探究性作业来提高学生的数学学习水平是非常重要的。首先，这种方式是符合课程改
革的要求的，在课程改革的不断发展中，小学数学的作业改革也是重要的一方面，不仅要求数学作业要提高学生的学习能力，而且还不能给学生带来太大的学习压力，同时也要摒弃传统的做题形式；其次，探究性作业可以改变如今的数学教学现状，提高学生的数学学习能力。在近期的调查中可以发现，虽然目前小学数学在教学中已经取得了一定的效果，但在作业层面还存在着一些问题，很多学生不能按时完成教师留下的课后作业，甚至还有抄袭作业的现象，有的同学会在同一类型的题目中犯很多次错误，对于作业往往是敷衍了事，而且还有强烈的抱怨心理，这些问题不仅没有保证作业发挥其自身的价值，同时还增加了学生的压力，所以必须要改变这一现状[1]。而在数学教学中应用探究式作业，能够坚持以学生为本的原则，不仅给学生留出了自主学习探索的时间，还能够减轻学生的学习压力，帮助学生巩固课堂知识。最后就是探究性作业能够帮助学生产生学习的热情，让学生能够自主学习数学知识。探究式作业和传统的作业是不同的，这种方式之下，学生可以以多种多样的形式来完成教师留的作业，并且在探究性作业的完成过程中，学生可以将自己的想法融入其中，通过自身对问题进行探索或者是和同学进行交流来更好地解决问题，得到更多有价值的内容。
二、设计小学数学探究性作业的方法
1.为学生创建学习情景，引出数学问题
通过在课堂中创立情境来引出数学问题是开展研究性学习的基础，学生只有在真实的情境中才能够更
好地发现问题并对问题进行研究。在如今的数学教学中，教师在创建情境时需要注意在创建情景时，情景应该来自和学生相关的实际生活，这是研究现实生活和数学知识的最重要形式，教师要为本节课的教学内容创建一定的背景，从而使课堂变得更加丰富，同时也能够让学生对这些问题产生兴趣。同时问题要有一定挑战性。例如，数学课本中，有一内容讲的是对一天的时间进行划分，在对这一内容进行研究性学习时，教师就可以为学生创建真实的情境，让学生来描述自己一天在上学时的整个过程。例如,"某母亲每天早上七点钟起床，七点二出门去菜市场买菜，八点回家做早饭，打扫卫生四十分钟，期间休息的时间是二十分钟，洗衣服一个小时时间，下午一点开始睡午觉半个小时，一天三顿，每顿做饭洗碗的时间一个小时"。通过这种情境来引出课堂的内容，同时再向学生提出问题,"这个母亲今天花费在家务上的时间是多少?"这样就可以让学主动融入到课堂教学中。
2.引导学生自主探究学习，解决数学问题
通过创建情境来引出数学问题后，教师就要引导学生来对这些问题进行解决，在这一过程中，也必须要采取正确的研究方法。首先，要确定材料。小学阶段的学生好奇心是非常重的，教师在选择研究材料时就必须要以学生的兴趣爱好
为基本出发点，材料需要有教育意义，还要具有一定的趣味性，让学生能够更好地去探索知识。例如在讲解一天的时间时，教师就必须要为学生准备表、纸、筆和一个能够代表同
学的玩偶；另外，还要选择合适的研究方法，研究性学习最
主要的目的是要培养学生的自主探究能力，所以一定要选择
学生能够接受的方式来研究数学知识，帮助学生锻炼自身的
思维能力，不断提高学习效率。在上一案例中，学生在研究
时间时，首先就要分清一般计时方法和24小时计时法的不同，要掌握所经过的时间是结束和开始时间的差，同时还要
在纸上将同学每天的一些特殊时刻进行标注，最后再算出一
天中同学在学校所度过的时间。在这种探究的过程中，学生
就可以通过相互的交流和帮助来发挥自身的价值，并且学会
团队合作，在和同学的合作中挖掘出更多有价值的学习内容。
这种探究方式下，同学之间以及学生和教师之间的情感也会
得到升华，不断的探究学习能够帮助学生掌握正确的学习方式，不断提高自身的学习效率。
3.鼓励学生将所学知识进行实际应用
在研究性学习中，课堂是最基础的场所，但并不是唯一的。其实在实际生活中，有很多内容都和数学有着密切的联系，所以教师就必须要让学生去实践，只有这样才能更进一
步地帮助学生深入了解数学知识，不断提高学生的学习素养[2]。教师要在教学时引导学生将课堂中的所学知识应用到实
际生活中，要学会用数学的角度去分析和思考问题，了解生
活的规律。例如，教师在课堂中让学生分析了某母亲一天的
时间，在课后就可以让学生将这种方式应用到父亲身上来计
算出父亲每天上班的时间和上班路上所需要花费的时间，同
时还可以帮助父亲计算出在何时出发才不会导致上班迟到等。
这种将数学内容引入到生活中的方式可以让学生更深刻地去
思考生活，养成思考和分析问题的好习惯，并且能够将观察
生活的方式转化为提高数学学习能力的动力。
三、结论
总而言之，探究性的作业是在课程改革中所形成的一种
新型的方式，这种作业方式能够帮助学生提高学习效率，给
学生更多自主时间去探究问题，不仅能够让学生正确理解书
本上的知识，还能够开发学生的思维和智力。另外，在这种
作业方式之中，学生的合作能力和学习习惯等都可以得到改变。但如今这一学习方式还不够完善，需要数学教师和相关
学者在日后的发展中积极改进，为学生提供更好的学习方式,
不断提高学生们的学习效果。
参考文献：
[1]丁小康.浅谈小学数学作业设计的有效性[J].考试周
刊,2019,000(034):86-86.
[2]王雅婷.如何有效设计小学数学探究性作业[J].家长(上
旬刊),2019(3)：65,67.
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW267
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