2020摘要：数学绘本情节曲折，生动形象，在数学课堂引入数学绘本，
让学生带着数学问题和要求阅读绘本，
能够以儿童的视角提升数学认知，让学生主动参与到数学活动中来，培养学生对数学的兴趣，借助数学绘本引导学生交流互动，
提升教学实效。本文结合教学实例，探讨的正是数学绘本在小学数学教学中的妙用，以期能实现数学知识的形象化，让数学课堂更加精彩纷呈。
关键词：小学数学数学绘本
课堂
教学
数学绘本，
通过图画（或图画与文字结合）的形式呈现数学概念、数学规律，它有别于传统的数学教材，是一种新型的教学资源。近年来，数学绘本教学开始在国内流行，也逐渐走进笔者的数学课堂，成为数学课堂教学的“座上客”。数学学科较为枯燥，而数学绘本能通过趣味化的方式呈现，丰富的画面与富有童趣的情境能够牢牢抓住学生的眼球，
在交流互动中培养学生的探究能力，尤其适合小学数学低年级教学，在艺术和思维的微妙碰撞中收获理想的教学效果。
一、基于故事情节，激发学习兴趣绘本中有着低年级学生熟悉的、喜欢的生活情境，儿童化的文字语言又非常适合儿童阅读与学习，将抽象的数学知识与有趣的故事情节巧妙地融合，
把数学元素故事化，不仅符合儿童的认知规律，更能有效调动学生的学习积极性，更好地体验数学，感悟数学。
《平均分》是二年级上册的内容，重在使学生理解平均分的概念，通过具体操作平均分活动，感受不同的分法。对此，我选择了绘本《欧利和他的懒弟弟》。绘本中，通过欧利和他的懒弟弟托尼分面包和胡萝卜的小事情，逐渐引出数学问题，尤其是展示了除法的“魔力”，大大激发了学生探究的积极性。在教学中，
教师可以分别设计“分面包”“分胡萝卜”“分药片”“建鸡笼”四个“试一试，分一分”
的数学活动，层层递进的引导学生尝试解决实际生活中的数学问题，通过动手操作加深对平均分的认识，让学生参与分的过程，讨论和交流各种不同的分法，帮助学生积累分物的活动经验，渗透并理解
“平均分”的内涵。借助绘本，引导学生在故事情节中感知平均分的过程，以有趣的故事情节设计探究活动，迸发出智慧的火花，这样的教学既能促进学生数学思维的发展，也能使学生获得帮助他人解决问题的美好情感体验。
二、紧扣教学目标，挖掘数学资源利用绘本进行数学教学，
切忌不能缺失数学味儿，否则再精彩的绘本就只能是一节绘本欣赏课。因此，教师应明确教学目标，按照数学课程标准的要求设计相应的阅读活动，引导学生静读深思，在有趣的童话情境中获得具体的数学经验。
绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》故事内容具有很强的趣味性，图片精致，其中渗透的数学知识非常适合低年级学生阅读、思考。故事中，小熊一家因为迷路来到了一个大城堡，看看一桌好吃的，饿坏了的小熊们吃啊吃，
这时，吵吵闹闹的怪物们出现了，让它们猜出谁是城堡的主人，猜不出来就要惩罚它们。可是这样的谜题并没难倒小熊，
它们不慌不忙地找出了城堡主人。最后，
小熊一家和怪物们一起玩，大家好开心，好热闹。故事情节中，谜题“谁是城堡的主人”需要运用数学复合分类的方法，学生一边津津有味地读着故事，一边学习复合分类的方法，阅读中，教师可设计问题，引导学生观察事物特征，逐渐把分类标准详细化。教学中，还可以增加“分扣子”的实践活动，进一步理解分类时按照一定标准一直分下去结果是相同的。
绘本将一些基础的数学概念融于一个个生动有趣的故事情节中，这正是绘本的意义和价值所在。教师应紧扣教学目标，提取切合教学的数学信息，设计相应的数学活动，为达成教学目标服务。
三、活用数学绘本，提高数学能力数学绘本有着丰富有趣的学习情境，与学生生活有着密切联系。
为了帮助学生构建属于自己的知识结构，教师可以引导学生改编、续写原有的绘本内容，通过对所学知识的回顾与运用，
使学生体会到数学在实际生活中的作用和价值，同时也能決提升学生应用所学知识解实际生活问题的能力。
绘本故事《让谁先吃好呢》中图文并茂地介绍了森林中的好多小动物，不仅让同学们在阅读过程中了解到小动物的身体特征，也通过绘本故事介绍了各种排列顺序，根据动物们的尾巴长短、嘴巴大小、
耳朵长短、个子高矮、体重的轻重等方面分别予以正向、逆向排序，可是最后，大桃子却被毛毛虫先吃了！
有趣的故事情节给学生创设了无限想象空间。
在第二节计算活动中，我组织学生在学习小组内以高矮胖瘦给自己的小组成员进行排序，对绘本中的故事进行改编、续编，看看谁是每个小组中最高、最矮、最胖、最瘦的，在轻松活跃的课堂氛围中帮助学生复习了大小、轻重、高矮等数学内容。
根据绘本中的故事，
设计符合教学需要和学生认知的数学任务或活动，可以在感性与理性之间架起认知的桥梁，让学生饶有兴趣地探索数学知识，内化所学的数学知识。
总之，图文并茂、生动有趣的数学绘本教学能够明显降低学生的学习压力，改善学生对数学学习的印象，帮助学生积累活动经验，培养学生学习数学的兴趣。但数学绘本教学应关注不同学段学生的特点，以知识学习为主脉络构建课堂教学，才能真正体现小学数学绘本的应用价值。
参考文献：
[1]洪瑶琪，周秋华.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].南昌教育学院学报，2016，3：115-117.
[2]江秀林.数学绘本在数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，8：217-
218.
绘本袁让小学数学课堂更出彩
江苏省张家港市云盘小学
夏梅

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