童心•童行•童画
第一学段数学绘本教学的探索
耿香玲
（江苏省江阴市实验小学，214400）
摘要：在数学绘本教学研究中，努力寻找适合第一学段学生认知特点和心理发展的数学绘本，引领学生通过数学绘本的阅读，进一步理解、掌握所学的数学内容，身临其境地体验运用数学和方法解决问题的过程，从而积累数学活动经验。同时，探寻数学绘本和常规课堂有效融合的教学模式。根据“童心”选绘本，并苏教版小学数学教材，形成第一学段数学绘本教学的目录；契合“童行”改绘本，有改编文字、增加形式、调整内式；引导“童画”创绘本，和学生创编适合的数学绘本。
关键词：数学绘本教学挑选改编创作
第一学段的学生以具体形象思维为主。数学 绘本符合这一阶段学生的思点，其生、情境化、趣优势弥补了传统教材的不足。在日常教学中，选择与数学内容紧密配合的绘本，加以简单的处理和积极的改编，然后以之引领学生阅读思考、探索交流，可以让数学课堂充满情趣又不失思维能量。
在数学绘本教学研究中，我们努力寻找适合第一学段学生认知特点和心理发展的数学绘本，引领学生通过数学绘本的阅读，进一步理解、掌握所学的数学内容，身临其境验运用数学知识和方法解决问题的过程，从而积累更丰富的数学活动经验。同时，探寻数学绘本和常规课堂有效
融合的教学模式。
一、根据“童心”选绘本
所谓“童心”，就是儿童的心理。我们应根据
第一学段学生的心理发展特征，精心挑选适合的
数学绘本。
前，新蕾出版社引进的美国版《数学帮帮忙》、长春出的韩国版《数学绘本》和韩国
版《从小爱数学》是比较流行的数学绘本。这三套
引进版数学绘本各有以点：
1.《数学帮帮忙》。这套书的版面小，图小字
多，图画背景接近生活场景，具有真实的生活感和
学科教育71

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