执教时间：    年    月    日                            教案总课时：
课    题
口算除法
共    课时
电教课时
教学目标
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
教学难点
掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。
教学准备
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、复习准备。
20×3=  7×50＝  6×3＝  20×5＝   
24÷6＝  8÷2＝  12÷3＝  42÷6＝ 
二、创设情境。 
学校要最近举行数学节，打算装扮学校。            （1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？                                          引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若
三、探究新知。                                  （一）探索口算方法。
1、80÷20＝                                      （1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。                                                （2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。            学生可能以下的方法：                            方法一：20×4＝80  80÷20＝4                    方法二：8÷2＝4    80÷20＝4                    方法三：80÷2＝40  80÷20＝4 
方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。 
（3）你最喜欢哪种算法？ 
在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！ 
2、150÷50＝ 
（1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？ 
（2）集体汇报方法，适时表扬。 
3、总结，揭题。 
总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法
（二）巩固练习。
教科书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。
（三）探索估算方法。 
1、运用80÷20＝4，尝试解决83÷20≈                  80÷19≈
学生尝试计算，说出方法。
2、运用120÷30＝4，尝试解决122÷30≈
  120÷28≈
3、拓展：由120÷30=4你能联想到哪几道估算的题目呢？这些题目的想法都一样吗？
4、总结估算方法。                                四、巩固练习。
1、教科书P72相关的“做一做”。重点让学生说一说计算方法。
2、计算问题。（练习十二的第1题） 
让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说说算法。
2、乘船问题。（练习十三的第5题）
师分析题意，让学生独立解答，集体订正，重点让学生说说算法。
3、估算。（练习十三的第6题）  生独立完成。
二次备课

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