小学数学综合实践教学反思
作者：曾富红
来源：《科学导报·学术》2020年第59期
        【摘 要】小学是义务教育阶段的基础，基础决定日后的发展，所以作为教师应该务必重视学生小学阶段的学习。数学作为重要科目更是重中之重，此外新时期的教学要求学生不仅掌握知识，同时还应锻炼相应的综合实践素养，基于此教材引入了“实践与综合应用”这一版块，如何针对学生情况进行高效的小学数学综合实践教学是本文重点的讨论内容。
        【关键词】小学数学;综合实践;高效教学;综合素养;策略探究
        新时期的小学数学教学要求学生具备创新意识以及实践能力，教师应该以培养学生综合学习素养为基本前提，让学生通过探究问题，熟练运用数学知识。“实践与综合应用”版块的设计，恰好契合了学生的这一需求，在教学时教师应该适当结合生活进行互动教学;随后在教学时还应注意学生差异性，同时合理的规划时间，制定详细教学计划;最后还应对学生进行教学监督与评价，提高学生的综合素养。本文就以上内容进行详细讨论，希望可以为大家提供参考。
        一、小学数学综合实践教学现状原因探析
        在进行小学综合实践教学时，我们发现一些学生在进行这一内容学习时，师生之间缺乏沟通，教师对学生的学习情况不了解，学生对知识学习不感兴趣。此外一些学生丧失学习信心，并逐渐影响周围的学习;同时数学综合实践活动时间设计不合理，与理论教学时间产生冲突，学生的综合实践能力得不到培养，一些学生自身控制能力相对较弱，教师未能及时进行监督也使得教学效率下降。同时在进行综合实践教学时，还应该以学生为主体，着手培养学生的创新意识，启发学生的思维，提升学生的实践素养，为接下来的教学创造相应的便利條件。基于这样的教学原则以及如今的教学现状，我们提出了相应的教学策略，希望可以为大家提供一定的参考，进而提升学生的综合素养。
        二、小学数学综合实践教学策略相应探究

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