班级： 姓名： 组号： 主备人： 单正俊
审核人: 授课人： 单正俊 授课时间：
课 题 | 百分数的意义和读写 | ||||||||||||||||||||
导学目标 | 1、结合具体情境，理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步发展数感。 3、用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 | ||||||||||||||||||||
导学重点 | 理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 | ||||||||||||||||||||
导学难点 | 了解百分数与分数，比的联系与区别。 | ||||||||||||||||||||
一、自主预习（课前） | |||||||||||||||||||||
辅助预习 | 1、表示（ ）是（ ）的（ ）的数，叫作百分数。百分数又叫作（ ）或（ ）。 2、百分数通常不写成（ ）形式，而在原来的分子后面加上百分号来表示。例如： 写作（ ），读作（ ）。 | ||||||||||||||||||||
尝试挑战： | 看成语写分数 百里挑一（ ） 百战百胜（ ） 一箭双雕（ ） 百发百中（ ） 一举两得（ ） 十拿几稳（ ） | ||||||||||||||||||||
困惑（学生）： | |||||||||||||||||||||
预习收获： | |||||||||||||||||||||
二、课堂导学（课中） | |||||||||||||||||||||
探究一： 百分数的意义及读写 1、 问题导入：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？你是怎样思考的？ 1、理解题意，明确解题思路。 2、计算每场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几。 第一场投中次数占投篮次数的几分之几： 第二场投中次数占投篮次数的几分之几： 第三场投中次数占投篮次数的几分之几： 3、比较三场比赛的投篮情况。 4、理解百分数的意义。 、、都表示投中次数占投篮次数的百分之几，像这样表示（ ）是（ ）的百分之几的数，叫作百分数，百分数又叫作（ ）或（ ）。 5、百分数的读写法。 百分数通常不写成（ ）形式，而在原来的分子后面加上百分号来表示。百分数的分母固定是100，不能约分，分子可以是整数或小数。写%时，两个圈要写得小些，以免与数字0混淆。百分数读作“百分之几”，不能读作“一百分之几”。 | |||||||||||||||||||||
探究二：百分数与分数之间的联系。 1、根据百分数的意义填空。 （1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%，男生人数 是女生的，男生人数与女生人数的比是（ ）: 100。 （2）给一搜轮船装货，，已经完成了75%，已经装船的货物数与货物总量的比是（ ）:（ ） （3）六年级一班的近视率是20%，（ ）的人数占全班人数的20%。 2、下面哪些分数可以用百分数表示，哪些不能？为什么？ （1）一堆煤吨，运走了它的。 （2）米相当于米的。
| |||||||||||||||||||||
归纳总结： 百分数的分母固定是100，不能约分；说明百分数的意义时，一定要说明哪个数量占或是哪个数量的百分之几。 | |||||||||||||||||||||
当堂达标： 选择合适的数填在（ ）中。 45% 75% 200% 98% 100% （1）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的55%。 （2）一根铁丝长（ ）米。 （3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ），这位司机要被吊扣驾驶执照。 （4）这节课，同学们学习积极主动，你认为理解了百分数意义的同学所占的比例是（ ）。 | |||||||||||||||||||||
总结评价：通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现是（优、良、差），愉悦指（高兴、一般、痛苦）。 | |||||||||||||||||||||
课后提高： | |||||||||||||||||||||
温馨提示：1、完成课后家庭作业。2、如果家里烧有火炉的，晚上睡觉前要把天窗打开。 | |||||||||||||||||||||
更多推荐
意义,次数,理解,表示,人数,货物
发布评论