科学咨询/科技人文                                                                          2019年第26期(总第645期)·74·
摘  要：随着新课程教育改革的不断深入与发展，如何培养学生的核心素养能力，并有效地将这种能力培养贯穿于学生学习生活的始终，是每位教师都在不断探索和总结的课题。在小学数学教学中，如何培养学生终身学习的观念和意识，使其具备终身学习的能力，在培养学生综合学习素养等方面如何渗透德育教育，是亟待解决的问题。核心素养能力是一种现实的，存在于学生学习过程中的实际能力，德育教育是一个潜移默化且长期复杂的培育过程，需要教师转变教学模式与方法，转变传统教学观念。在新的时代条件下，以及在培养学生核心素养能力的教学目标下，教师应积极探索在数学教学中渗透德育教育的方法。
关键词：小学阶段；数学学科；核心素养能力；德育教育苏霍姆林斯基在《关心孩子的成长》一书中明确指出：“从儿童来到学校的第一天起，我们就要启发他们敬仰高尚的品德，敬仰优秀人物的美德。”从其论述中，我们可以明确，对学生进行德育教育十分重要，应从学生步入学校的启蒙阶段开始，为教育的基础阶段，甚至是以后的学习研究阶段打下坚实的基础。德育教育是一种无形的，却隐藏着无穷力量的教育，核心素养能力的本质是综合学习的能力，而德育教育恰恰是打开核心素养能力的钥匙，是核心素养能力形成的关键，能够促进学生养成良好且优秀的品格，引导学生德智体美全面发展[1]。那么，教师应如何基于核心素养能力，在具体的数学教学中贯彻落实德育教育？
一、德育教育现状
教育的最终目的不是要培养学生具备某种专业职业的能力，也不仅仅是对知识的追求，从教者要将教育升华为一种在获取知识的基础之上，让学生体悟到生命的意义与价值的活动。新课程教育改革不断倡导德育教育素质教育，但在实际教学中，德育教育常被教师忽略，尤其在小学数学学科方面，很多教师认为德育教育应该在语文课堂上进行，认为数学学科不具备进行德育教育的优势，致使德育教育逐渐从数学课堂上被剥离出来。德育教育得不到重视，加之与社会和家庭教育脱节，导致德育教育存在多种问题，需要进行妥善解决。
二、加强素质教育，培养学生的道德意识
小学教育作为学生接受教育的基础阶段，可为学生以后的学习打下坚实的基础。教师在数学课堂上，在对学生进行素质教育的同时，应注重培养学生的道德意识，将对学生的道德教育作为基础教育的出发点和落脚点[2]。小学阶段学生的关注点十分广泛，兴趣爱好广泛。因此，教师在教学过程中应以身示范，品行端正，这能为学生树立起榜样和模范的作用。在课堂上，师生应在平等师生关系的基础之上进行沟通、交流。教师
基于核心素养的小学数学德育教学探究
蔡银叶
(广东省潮州市湘桥区实验学校  广东潮州  521000)
要加强对学生道德意识的培养，对于一些课堂上不符合道德要求的行为，教师应引导学生改正。数学课堂是一个学习氛围浓烈的课堂，大家畅所欲言，但教师在教学过程中应注意引导学生注意学习的关注点，告诫学生不要以此为机会随意交谈、交头接耳，这样在细微之处贯彻对学生的德育教育，能够产生潜移默化的影响。
以“四则运算”教学为例。本节课以应用题导入新知：一辆火车从西宁经格尔木开往拉萨，已知西宁到格尔木与格尔木到拉萨之间的距离，求这段距离的总长。教师在教学过程中应积极引导学生认真思考，采取数形结合的教学模式，以画图的形式引导学生思考加法的含义，进而引导学生掌握举一反三的学习思维，推导出减法等运算规则，提高学生对四则运算的认识。教师还应鼓励学生相互学习、交流想法，达到培养学生道德意识的教学目标。
三、提高学生动手能力，提高学生对道德的认识
核心素养能力的培养目标是促使学生形成终身学习的能力，以适应社会的全面发展，在日常教学中，教师应积极培养学生的创新性、发散性思维，充分利用课堂教学、课余活动等形式，提高学生的动手操作能力与创新能力，在活动中促进学生对道德的认知，助其形成良好的道德情操与品格[3]。
以“三角形”教学为例。在教学过程中，教师在新课导入部分应让学生简单地画出自己思维中的三角形，以锻炼学生的实际动手操作能力，教师在黑板上也可画出一些图形让学生简单进行区分，教师接
着教授有关三角形的知识，包括三角形的底高边角等，引导学生扎实掌握有关三角形的基础知识，对于学生的困惑，教师应鼓励引导，从德育教育的目标出发，完善学生的知识体系。
四、结束语
德育教育是新课改后的热门话题，要求教师在教学中塑造和完善学生的道德意识。对学生进行无痕德育教育，在潜移默化中培养学生的道德意识，是一个应被教师长久重视且不断探索的课题。因此，在学科教学中展开德育教育，还需各位教师的积极探索和总结。
参考文献：
[1] 周燕玲.雅成教育培育文雅学生，核心素养成就全面人才——试论海富小学在养成教育中融入核心素养培养的实践探索[J].教育观察(下半月)，2017（3）.
[2] 孙民.研究品德核心素养 完善课程理论体系——小学德育一线教师的视角[J].中小学德育，2016（9）.
[3] 陈海娟.小学德育实践中的品格塑造[J].教师博览(科研版)，2016（8）.
教育论坛

更多推荐

学生,素养,教师,能力,核心,学习