课题        平均分的认识（一）       
课型        新授        第 1 课时
教学目标       
1．引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教学重点        理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点        掌握平均分的方法。
教学准备        多媒体课件；让学生准备20根小棒。
教学过程       
1、 激趣引入，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）
（2）、各小组动手操作
（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、教学例题1
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）、学生自己取名。
2、出示课题
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板
书课题）
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）、学生交流、汇报
4.观察主题图
（1）二（1）班的同学明天要去参观科技园。他们准备什么？他们怎样把食物进行分配？
（2）同桌互相说一说：他们的食物平均分成几份，每份是几？
三、新课讲授，学习平均分
5、 教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？
（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？
四、 尝试练习
（1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？（学生动手分一分）
（2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份应是多少盒？”
（3）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份应是多少盒？让学生体会“平均分”。
5、堂上训练，理解平均分
7、完成书本练习二第1题。
（1）、肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）、学生交流讨论汇报。
8、完成书本练习二第2题。
6、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？
七、全节课总结
8、作业： 完成书本练习二第3题。       
本课时板书设计：
平均分的认识       
每份分得同样多，叫平均分 

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