小学数学万能教案模板通用5篇教学目标：
1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性熟悉，知道这些图形的名称并能识别。
2、培育学生初步观看、想象和语言表达的力量。
3、培育学生动手操作力量、主动探究的精神和与人合作的意识。
教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：
一、(创设情景，导入新课)
导入：小朋友们，今日，教师给你们带来了几位老朋友，你们熟悉它们吗?
1、认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)
2、选物体
你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?
那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)
二、(提醒课题)
小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!教师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?
现在，大家看一看那些图形长的比拟像?
比拟长方体和正方体。
过渡：这就是我们今日学习的新学问《熟悉图形》。
三、(实践操作)
这四种图形我们已经熟悉了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、(课间活动)
今日我们又熟悉了新的图形，孩子们，你们快乐吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活，提高力量)
1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师：刚刚我们熟悉了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?(有)
请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们!
2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。)
师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，教师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进展抢答嬉戏，知道的小朋友立刻站起来说。这是什么?它的面是什么外形的?(教师出示预备的几个实物课件)
3、数一数。
看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧!(课件出示组合的图形)
4、认一认。(多媒体出示交通标志)
小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进展交通安全训练：训练学生要认清交通标志，遵守交通规章，安全行驶。)
小学数学万能教案模板通用篇2
教学目标：
1、经受探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进
展试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简洁的实际问题。
教学难点：
把除数看作整十数进展试商。
教学过程：
一、情景引入
同学们，你们肯定没有去过峨山的临江公园吧!那里的苗圃经过扩建显得更美丽了，(明明、笑笑、调皮经过参观后带来了许多图片我们一起去看看好吗)(播放课件)
二、引出问题
依据这些数学信息你能提出什么数学问题?
生答：每种花各有多少盆呢?(师张贴问题)
生齐读题目。(下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍)
三、探究问题
1、你能写出算式吗?
让同学独立思索后答复(板书算式)
154 22 =
2、估一估
(1) 能估量一下答案吗?说说你是怎么估量的?学生独立估一估
(2) 指3名学生答复
生可能消失的答复：A.由于2210=220所以不到10盆;
B.由于225=110所以比5盆多一些;
C.由于14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算
师：这道题究竟等于多少呢?请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4
(1)用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆?
①下去巡察，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报沟通：你们小组是怎样想的?(看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。)
师问
(1)为什么把22看作20来试商?(更简便)
(2)商 7应当写在什么位置?为什么?
假如巡察时发觉有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做?(验算一下)
④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说教师要到你们易门来上课，特地让教师带了一道题来请你们帮帮助。(课件出示题目：假如用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案?还剩几盆花?)

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