新课程标准2023版小学数学心得体会〔集锦10篇〕
新课程标准2023版小学数学心得体会〔集锦10篇〕(篇一)
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。
〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学．
教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的根底知识与根本技能。
〔二〕鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流．
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。
这样的教学有利于培养学生独立考虑、合作交流的才能．为了使学生更好地进展独立考虑，合作交流，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑根底上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分开展的有效途径。
〔三〕教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。
新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放，由本来老师的教本变为学生的学本，更似儿童喜欢的课外读物，深受小朋友的喜欢．小朋友被这些有趣的课题和漂
亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手．通过说一说，试一试，练一练，做一做等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，表达了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
新课程标准2023版小学数学心得体会〔集锦10篇〕(篇二)
学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中让学生在学习活动中体验和理解数学是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们老师应给学生充分的发挥空间，让学生在教学情境中体验数学的的兴趣，在生活理论中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的快乐。
一、在教学过程中以学生为核心。
在以往的数学教学中，老师的作用往往就是“教”，就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中，让他们在反复练习中掌握这些内容。这样的教学使得书本成了课堂中的核心，书上怎么写，老师就怎么教，这样的学习使得学生形成了被动学习的状态。而新课标那么确立
了学生在学习中的主体地位，以学生的开展为主。数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识，而是学生的在学习时的一种体验。对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发，学习变得主动并且更富有创造力和想象力。
二、在生活理论中体验数学的价值。
生活即数学。新课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的需要。因此，数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应亲密联络生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目的与追求。理解数学的价值，进步学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立考虑、合作交流，逐步感悟数学思想。

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