盐城景山小学生作业标准批改要求
作业布置与批改，是教学工作过程中重要环节。作业布置，是课堂教学延续，是稳固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性开展有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声对话，是学生稳固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺步骤。同时也是教师检查教与学效果，对学生进展有效指导重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据省市有关文件精神和要求，制定亭湖区小学生作业标准批改要求。
一、根本标准
作业批改要及时认真，要求严格，等第书写标准。语文〔含作文〕、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性问题要进展全班交流，个性错误或对订正有困难学生应采取面批或个别辅导方法。作业中错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格〞四个等级评定成绩。格式要标准，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业习惯，如因特殊情况耽误，应在规定时间内补交。要保护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
二、具体要求：
〔一〕语文
1、学生作业
〔1〕作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不得用圆珠笔、水笔。
〔2〕作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。教师要认真指导书写，做到笔画标准，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。
〔3〕作业内容及作业量。
一—六年级内容精选，具有科学性，有利于稳固“双基〞、有利于培养学生探究意识和实践能力。同年级内容大致一样。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容根底上，需增加语言表达方面训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级作业量控制在24开作业纸一页半左右。五、六年级篇幅控制在24开作业纸两页左右。
〔4〕作业格式及要求
①每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，在第二行中间写明课文题目。日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。
②学生作业订正不得覆盖前次作业教师批改等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。
③建议语文作业本使用时每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布合理和美观。
④填空题要求填写局部下面用尺画横线，也可以用括号。
⑤造句练习要指导学生标准使用标点符号，不漏写标点符号。
2、教师批改
〔1〕批改用笔：统一红钢笔。
〔2〕批改符号：正确打“√〞，错误打“×〞，有错题或错字作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正〞。
补充习题与课堂同行每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批，不打等第，须写明日期。
与课堂同行批改统一使用用星级制，在学生自评根底上批改，日期注于星级表右侧。
〔3〕各项作业批改等第与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示。
〔二〕作文
1、学生习作
〔1〕篇目要求：①课内作文。中高年级大小作隔周进展，小作内容原那么上要为大作效劳，辅以摘抄精彩语段、写课文中小练笔等训练形式。大小作保证到达每单元各一篇要求，大小作都要在课内完成。
〔2〕簿本配备。中高年级必须配齐大作本、小作本。不得以考试纸代替作文本，任何形式考试作文不计算在写作任务内。
〔3〕文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。
〔4〕标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行第一格〔除前引号外〕不写标点符号。
〔5〕字迹工整，书写标准，字形见方，高度占格子2/3，写在格子中间。
〔6〕誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。
〔7〕要求学生认真通读教师批阅后习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。
2、教师批改
〔1〕批改用笔：用红水钢笔。
〔2〕批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句符号一致。
× 错别字号。在错字正下方打“×〞，并要求订正，别字要求在右边比拟组词。订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。
替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。
删减号。画在删掉句子。
○○○
赞美号。记在优美词句下方。
调换号：划在调换地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。
△△△保存号。划掉字、句、段还有保存必要，将此号打在下面。
←□□
另起行号。画在需另起行或另行分段地方。
添加号。画在需添加句段地方。
〔3〕教师批改作文时，要尊重学生劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合方式进展，其中批语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。
〔4〕批改内容主要从文章内容、语言、构造、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否标准等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。总批率原那么上不少于60%。
〔5〕批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%。
〔6〕批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
〔7〕等第写在右上角，日期写在篇末总批右下角。
〔三〕数学
1、学生作业
〔1〕每次作业时在第一行左右两侧分别写在日期和次数。
〔2〕作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不准用圆珠笔、水笔、作图用铅笔。
〔3〕字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几〔页码〕、题号。
〔4〕递等式中等号和简易方程未知数另起一行，保持等号对齐书写。
〔5〕阿拉伯数字占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞〞或“＜〞两条边夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。
〔6〕应用题要有答案〔一年级上学期除外〕，“答〞字后面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。
〔7〕作业要按时，独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖教师批改等第、日期、批语等。
〔8〕每题之间空一行，每次作业空两行。
2、教师批改
〔1〕批改用笔：统一用红钢笔。
〔2〕批改符号：正确打“√〞，错误打“×〞，不可就错改错。书写工整且完全正确方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正〞。
补充习题与课堂同行每课时批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时批改。
与课堂同行批改统一使用星级制，在学生自评根底上批改，日期注于星级表右侧。
〔3〕计算题、文字题和应用题只有过程和结果都结果都正确才能打“√〞，“√〞号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×〞号占一格。
〔4〕等第与日期记在篇末占两行。
〔四〕英语
1、学生课堂作业
〔1〕英语作业用笔：铅笔或蓝水钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。
〔2〕课堂作业本第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unitl
Who is younger每项作业第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。〔3〕每次作业与前次作业间隔为：两个四线三格。
〔4〕高年级可让学生在作业右下角画一个表格：
表格长、宽各4cm，日期、次数由学生写好，等第、批改由教师填写。
2、教师批改
〔1〕教师批改作业时一律使用红钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到标准整齐，字迹工整。
〔2〕批改时打“√〞不得超过三格。有错在其下划波浪线提示学生，多余用删除号表示，缺用“∧〞表示，
模糊不精或不解其意用“？〞表示。对于作业中出现错误，教师应该在作业后写上“correct〞。〔抄写作业中错误要求学生订正3遍〕要求学生及时在教师写“correct〞下一个四线三格内订正，对后教师打“√〞。
〔3〕教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业整洁程度和书写标准可适当进展表扬和鼓励，如写上“Good!〞、“Very Good〞、“Better!〞、“Best！〞等进展鼓励。批改日期用英语，如：十月二日简写成Oct.2nd等。
三、作业布置与批改管理

更多推荐

学生,作业,批改