小学一年级数学至三年级新课程内容
  小学一年级至三年级新课程内容
分别阐述各个学段中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容标准。
“数与代数”的内容要紧包括数与式、方程与不等式、函数，它们差不多上研究数量关系和变化规律的数学模型，能够关心人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。
“空间与图形”的内容要紧涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。
“统计与概率”要紧研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来关心人们作出合理的推断和推测。
“实践与综合应用”将关心学生综合运用已有的知识和体会，通过自主探究和合作交流，解决
与生活体会紧密联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以进展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的明白得，体会各部分内容之间的联系。
内容结构表
学段
第一学段（1～3年级）
第二学段（2～6年级）
第三学段（7～9年级）
数与代数
●数的认识
●数的运算
●常见的量
●探究规律
●数的认识
●数的运算
●常见的量
●探究规律
●数与式
●方程与不等式
●函数
空间与图形
●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置
●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置
●图形的认识
●图形与变换
●图形与坐标
●图形与证明
统计与概率
●数据统计活动初步
●不确定现象
●简单数据统计过程
●可能性
●统计
●概率
实践与综合应用
●实践活动
综合应用
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●课题学习
第一学段 （1～3年级）
一、数与代数
在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的差不多运算，探究并明白得简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己周围具体、有味的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，幸免纷杂运算和程式化地叙述“算理”。
（一）具体目标。
1．数的认识。
（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。［参见例1
］
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估量。［参见例2和例3］
（5）能结合具体情境初步明白得分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。［参见例4］
2．数的运算。
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。［1］
（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
（3）能运算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（4）会运算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
（5）能结合具体情境进行估算，并说明估算的过程。［参见例5］
（6）经历与他人交流各自算法的过程。
（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。［参见例6］
3．常见的量。
（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活体会，体验时刻的长
（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活体会，体验时刻的长短。［参见例7］
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
4．探究规律。
发觉给定的事物中隐含的简单规律。［参见例8］
（二）案例
倒1 关于50，98，38，10，51这些数，请用大一些、小一些、大得多、小得多等语言描述它们之间的大小关系；并用“＞”或“＜”表示它们的大小关系。
例2 1200张纸大约有多厚？ 1200名学生大约能组成多少个班级？1200步大约有多长？
例3 估量一张报纸一个版面的字数。
说明 如将报纸的一个版面折成若干等份，通过其中一份的字数来估量整个版面的字数。
例4 请你说出与日常生活紧密相关的一些数及其作用。
说明 如学号、班级号、鞋号、体重、身高等。
例5 假如公园的门票每张8元，某校组织97名同学去公园玩，带800元钱够不够？
例6 每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为如何样分配才合适？
例7 估量每分脉搏跳动的次数、阅读的字数、跳绳的次数、走路的步数。
例8 在下列横线上填上合适的图形或数字，并说明理由。
1，1，2，1，1 2，________，_______，_________；________，__________。
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二、空间与图形
在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
在教学中，应注重所学知识与日常生活的紧密联系；应注重使学生在观看、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观体会。
（一）具体目标
1．图形的认识。
（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（2）辨认从正面、侧面、上面观看到的简单物体的形状。［参见例1］
（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
（4）通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特点。
（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
（7）能对简单几何体和图形进行分类。
2．测量。
（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。
（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，明白分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。［参见例2］
（3）能估量一些物体的长度，并进行测量。
（4）指出并能测量具体图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。［参见例3］

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